| 摘要 | 第3-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 绪论 | 第15-21页 |
| 一、选题依据及背景 | 第15-16页 |
| 二、研究目的及研究意义 | 第16页 |
| 三、研究现状综述 | 第16-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略概述 | 第21-25页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 一、“语文综合性学习” | 第21-22页 |
| 二、“梳理探究”板块 | 第22-23页 |
| 三、“语文综合性学习”教学策略 | 第23页 |
| 四、人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略 | 第23页 |
| 第二节 人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略的意义 | 第23-25页 |
| 一、实现“梳理探究”板块的教学目标 | 第23-24页 |
| 二、提高“梳理探究板块的教学效果 | 第24-25页 |
| 第二章 有关“梳理探究,板块的课程标准解读 | 第25-31页 |
| 第一节 “梳理探究”板块的历史沿革 | 第25-27页 |
| 一、“梳理探究”板块的定位 | 第25-26页 |
| 二、从“语文综合性学习”到“梳理探究” | 第26-27页 |
| 第二节 “梳理探究”板块的教学要求 | 第27-29页 |
| 一、力求形成知识体系 | 第27-28页 |
| 二、强调探究性学习 | 第28-29页 |
| 三、注重思维训练 | 第29页 |
| 第三节 “梳理探究”板块设置的意义 | 第29-31页 |
| 一、符合高中生语文学习的特点 | 第29-30页 |
| 二、有利于提高学生语文素养 | 第30页 |
| 三、有利于提升学生综合能力 | 第30-31页 |
| 第三章 人教版高中《语文》“梳理探究”板块系统分析 | 第31-38页 |
| 第一节 “梳理探究”板块教学内容分类 | 第31-32页 |
| 一、语言文字类 | 第31页 |
| 二、文章文学类 | 第31-32页 |
| 三、历史文化类 | 第32页 |
| 第二节 “梳理探究”板块教学内容特点 | 第32-35页 |
| 一、目标的探究性 | 第32-33页 |
| 二、内容的丰富性 | 第33-34页 |
| 三、知识的系统性 | 第34-35页 |
| 第三节 “梳理探究”板块培养能力指向 | 第35-38页 |
| 一、知识梳理能力 | 第35-36页 |
| 二、问题分析能力 | 第36页 |
| 三、专题探究能力 | 第36-38页 |
| 第四章 人教版高中《语文》“梳理探究”板块实施现状调查 | 第38-48页 |
| 第一节 “梳理探究”板块教学实践中存在的问题 | 第38-45页 |
| 一、教师层面 | 第39-41页 |
| 二、学生层面 | 第41-42页 |
| 三、教学层面 | 第42-45页 |
| 第二节 问题的原因探究 | 第45-48页 |
| 一、教师教育观念落后 | 第45页 |
| 二、教师缺乏全程指导意识 | 第45-46页 |
| 三、忽视高中“语文综合性学习”的独特性 | 第46-47页 |
| 四、未掌握相应的教学策略 | 第47-48页 |
| 第五章 人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略 | 第48-71页 |
| 第一节 知识梳理类教学策略 | 第48-62页 |
| 一、学习任务驱动教学策略 | 第48-53页 |
| 二、结构化教学策略 | 第53-57页 |
| 三、知识运用教学策略 | 第57-62页 |
| 第二节 活动探究类教学策略 | 第62-71页 |
| 一、语文活动化教学策略 | 第62-65页 |
| 二、支架式教学策略 | 第65-68页 |
| 三、生活化教学策略 | 第68-71页 |
| 第六章 人教版高中《语文》“梳理探究”教学示例 | 第71-84页 |
| 第一节 知识梳理类教学设计—以《交际中的语言运用》为例 | 第71-76页 |
| 第二节 活动探究类教学设计—以《文学作品的个性化解读》为例 | 第76-84页 |
| 结语 | 第84-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
