| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义和应用价值 | 第9-10页 |
| 一、研究意义 | 第9页 |
| 二、应用价值 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 二、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、文献研究法 | 第13页 |
| 二、教育调查法 | 第13-14页 |
| 第一章 家庭语文教育概述 | 第14-22页 |
| 第一节 家庭语文教育的内涵 | 第14-15页 |
| 一、家庭教育的概念 | 第14页 |
| 二、家庭语文教育的内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 家庭语文教育的特征 | 第15-17页 |
| 一、早期性 | 第15页 |
| 二、灵活性 | 第15-16页 |
| 三、针对性 | 第16页 |
| 四、实践性 | 第16-17页 |
| 第三节 实施家庭语文教育的影响 | 第17-20页 |
| 一、家庭语文教育对孩子语文学习成绩的影响 | 第17页 |
| 二、家庭语文教育对孩子语文学习态度的影响 | 第17-18页 |
| 三、家庭语文教育对孩子语文学习习惯的影响 | 第18-19页 |
| 四、家庭语文教育对孩子语文学习能力的影响 | 第19-20页 |
| 第四节 开展家庭语文教育活动的意义 | 第20-22页 |
| 一、家庭语文教育为学校语文教育提供基础保障 | 第20页 |
| 二、家庭语文教育为学校语文教育提供实践场所 | 第20页 |
| 三、家庭语文教育支持和促进学校语文教育 | 第20-22页 |
| 第二章 当前农村地区家庭语文教育存在的问题 | 第22-37页 |
| 第一节 农村地区家庭语文教育现状调查 | 第22-30页 |
| 一、调查方法 | 第22-23页 |
| 二、调查对象 | 第23页 |
| 三、调查数据分析 | 第23-28页 |
| 四、调查现状总述 | 第28-30页 |
| 第二节 农村地区家庭语文教育存在的问题 | 第30-37页 |
| 一、家庭语文教育活动缺失 | 第30-32页 |
| 二、家长教育理念有待提高 | 第32-33页 |
| 三、教育方法不恰当 | 第33-34页 |
| 四、家庭语文教育活动形式单一 | 第34页 |
| 五、城乡家庭语文教育发展不均衡 | 第34-36页 |
| 六、学校语文教育和家庭语文教育相脱节 | 第36-37页 |
| 第三章 指导家长开展语文教育活动的有效对策 | 第37-54页 |
| 第一节 教师承担家庭语文教育指导的可行性 | 第37-38页 |
| 一、具备指导的专业能力 | 第37页 |
| 二、了解学生特点 | 第37-38页 |
| 三、可借助学校力量 | 第38页 |
| 第二节 教师指导家长开展语文教育活动的有效对策 | 第38-54页 |
| 一、教师转变教育观念,主动走近家长 | 第38-39页 |
| 二、开放语文课堂,家长走近学校 | 第39-41页 |
| 三、建立家庭语文教育协会,会员共促共进 | 第41-42页 |
| 四、定期开展家庭语文教育讲座,进行家庭语文教育知识培训 | 第42-50页 |
| 五、优化家校沟通方式,搭建家校互通平台 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |