| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 2 语文性相关概念界定 | 第12-18页 |
| 2.1 语文学科中的语文性内涵界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 “语文性”的产生 | 第12页 |
| 2.1.2 语文学科中语文性的界定 | 第12-14页 |
| 2.2 综合性学习中的语文性内涵界定 | 第14-18页 |
| 2.2.1 综合性学习语文性与综合性之争 | 第14-15页 |
| 2.2.2 综合性学习语文性的确立 | 第15-16页 |
| 2.2.3 综合性学习中的“语文性”内涵界定 | 第16-18页 |
| 3 加强综合性学习语文性的意义 | 第18-24页 |
| 3.1 加强综合性学习语文性的必要性 | 第18-21页 |
| 3.1.1 综合性学习语文性实施的现状不容乐观 | 第18-19页 |
| 3.1.2 综合性学习语文性缺失的原因分析 | 第19-21页 |
| 3.2 加强综合性学习语文性的重要性 | 第21-24页 |
| 3.2.1 时代的需要 | 第21页 |
| 3.2.2 语文自身发展的需要 | 第21-22页 |
| 3.2.3 新课标的要求 | 第22-24页 |
| 4 综合性学习语文性实施策略探究 | 第24-31页 |
| 4.1 教师如何把握综合性学习的语文性 | 第24-26页 |
| 4.1.1 明确综合性学习的语文学科特性以及语文性的“内涵” | 第24页 |
| 4.1.2 深入理解和把握教材中的综合性学习主题 | 第24-25页 |
| 4.1.3 抓住综合性学习中语文和其他学科的结合点 | 第25页 |
| 4.1.4 教师应充分发掘并利用当地教育资源 | 第25-26页 |
| 4.1.5 引导班级营造恰当的课堂评价氛围 | 第26页 |
| 4.2 综合性学习活动各环节如何把握语文性 | 第26-31页 |
| 4.2.1 综合性学习语文性的评价角度 | 第26-27页 |
| 4.2.2 综合性学习语文性的活动设计流程 | 第27-31页 |
| 5 综合性学习活动案例分析及案例设计 | 第31-41页 |
| 5.1 综合性学习活动案例分析 | 第31-35页 |
| 5.1.1 综合性学习论文案例 | 第31-33页 |
| 5.1.2 综合性学习教学设计案例分析 | 第33-35页 |
| 5.2 综合性学习活动案例设计 | 第35-41页 |
| 5.2.1 综合性学习案例设计 | 第35-39页 |
| 5.2.2 案例阐释和分析 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |