汪清县朝鲜族留守儿童心理韧性研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究动态 | 第11-12页 |
| 1.2.2 相关概念 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 思路 | 第14页 |
| 1.4.2 方法 | 第14-15页 |
| 第二章 汪清县朝鲜族留守儿童现状 | 第15-20页 |
| 2.1 留守儿童的基本情况 | 第15页 |
| 2.2 留守儿童的现状 | 第15-20页 |
| 2.2.1 留守儿童的基本数据 | 第15-16页 |
| 2.2.2 留守儿童的基本类型 | 第16-19页 |
| 2.2.3 留守儿童的心理韧性差异 | 第19-20页 |
| 第三章 心理韧性差异的分析 | 第20-32页 |
| 3.1 影响心理韧性的个性因素 | 第20-26页 |
| 3.1.1 学习方面 | 第20-21页 |
| 3.1.2 交往方面 | 第21-22页 |
| 3.1.3 孤独感受 | 第22页 |
| 3.1.4 自信性格 | 第22-23页 |
| 3.1.5 抗压能力 | 第23页 |
| 3.1.6 身体状况 | 第23页 |
| 3.1.7 恐怖感受 | 第23-24页 |
| 3.1.8 自制能力 | 第24-26页 |
| 3.2 影响心理韧性的环境因素 | 第26-32页 |
| 3.2.1 家庭因素：生活情景与心理韧性 | 第26-28页 |
| 3.2.2 学校因素：监督管理与心理韧性 | 第28-30页 |
| 3.2.3 社区因素：社会支持与心理韧性 | 第30-32页 |
| 第四章 培养留守儿童心理韧性思考和建议 | 第32-37页 |
| 4.1 增强自身心理韧性 | 第32-33页 |
| 4.2 家庭：温馨对话与情感沟通 | 第33-34页 |
| 4.3 学校：健全档案与管理机制 | 第34页 |
| 4.4 社会：施以爱心与保护网络 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
