| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10页 |
| 第二节 研究目的、意义及方法 | 第10-13页 |
| 一、研究目的 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、国内相关的研究 | 第13-15页 |
| 二、国外的相关研究 | 第15-18页 |
| 三、研究综述总结 | 第18-19页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第19-22页 |
| 一、教学时间 | 第19页 |
| 二、自主学习 | 第19-20页 |
| 三、时间管理 | 第20-22页 |
| 第一章 高中英语教师教学时间管理的实例 | 第22-26页 |
| 第一节 样本H学校的基本情况 | 第22-23页 |
| 一、H学校的基本情况 | 第22页 |
| 二、样本班级和英语教师基本情况 | 第22-23页 |
| 第二节 教师教学时间管理实例及分析 | 第23-26页 |
| 一、A教师的一节英语课 | 第23-24页 |
| 二、B教师的一节英语课 | 第24-26页 |
| 第二章 高中英语教学时间管理的现状分析 | 第26-31页 |
| 第一节 教师教学时间管理的现状分析 | 第26-27页 |
| 一、教师的时间意识及执行情况与教学时间管理 | 第26页 |
| 二、教学最近发展区与教学时间管理 | 第26-27页 |
| 第二节 学生的自主学习效率与教学时间的现状分析 | 第27-31页 |
| 一、学生的时间管理意识和策略 | 第27-28页 |
| 二、学生的自我效能感和投入时间 | 第28页 |
| 三、学生元认知能力与时间策略选择 | 第28-31页 |
| 第三章 自主学习视角下优化教学时间的对策 | 第31-37页 |
| 第一节 自主学习理念主导下的课堂模式及时间分配 | 第31-34页 |
| 一、开展自主学习模式的必要性 | 第31-32页 |
| 二、自主学习课堂模式 | 第32-34页 |
| 第二节 自主学习模式的合理性分析及保证教学效果的对策建议 | 第34-37页 |
| 一、自主学习模式的合理性分析 | 第34-35页 |
| 二、保证教学效果的对策建议 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |