| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一 研究缘由 | 第9-10页 |
| 二 相关研究综述 | 第10-14页 |
| （一）合作学习的概念 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究与实践 | 第11-14页 |
| （三）我国合作学习的问题与对策 | 第14页 |
| 三 研究思路与方法 | 第14-17页 |
| （一）研究思路 | 第14-15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 课堂合作学习概述 | 第17-21页 |
| 一 课堂合作学习的概念及特点 | 第17页 |
| 二 合作学习小组与传统学习小组的比较 | 第17-18页 |
| 三 课堂合作学习的理论基础 | 第18-19页 |
| （一）马斯洛需要层次理论及其对合作学习的启示 | 第18页 |
| （二）约翰逊兄弟社会互赖理论及其对合作学习的启示 | 第18-19页 |
| （三） 维果茨基“最近发展区”理论及其对合作学习的启示 | 第19页 |
| 四 语文课堂合作学习的现实意义 | 第19-21页 |
| （一）课堂合作学习是顺应时代发展的必然要求 | 第19-20页 |
| （二）课堂合作学习是实施素质教育的重要方式和途径 | 第20-21页 |
| 第二章 初中语文课堂合作学习的现状研究 | 第21-31页 |
| 一 W中学语文课堂合作学习现状调查 | 第21-28页 |
| （一）学生关于课堂合作学习问卷调查情况 | 第21-24页 |
| （二）语文教师关于课堂合作学习访谈情况 | 第24-27页 |
| （三）初中语文课堂合作学习观察案例 | 第27-28页 |
| 二 W中学语文课堂合作学习的问题与评析 | 第28-31页 |
| （一）存在的问题 | 第28-29页 |
| （二）原因分析 | 第29-31页 |
| 第三章 提高初中语文课堂合作学习效果的策略 | 第31-37页 |
| 一 科学建设课堂合作学习小组 | 第31-33页 |
| （一）教室排座 | 第31-32页 |
| （二）组内座位排列 | 第32页 |
| （三）小组规模和组员结构 | 第32-33页 |
| （四）小组形象设计和角色分工 | 第33页 |
| 二 精心设计课堂合作学习的教学内容 | 第33-35页 |
| 三 加强课堂合作学习的引导，培养学生合作技能 | 第35页 |
| 四 重视合作学习完成后的评价，建立评价奖励制度 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48页 |