秦皇岛职技学院辅导员工作绩效考核体系构建研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 秦皇岛职技学院辅导员队伍现状 | 第17-24页 |
| 2.1 秦皇岛职技学院辅导员队伍构成 | 第17-18页 |
| 2.2 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核相关制度 | 第18-19页 |
| 2.2.1 管理考核原则 | 第18页 |
| 2.2.2 管理考核办法 | 第18页 |
| 2.2.3 管理考核内容 | 第18-19页 |
| 2.3 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核现状 | 第19-22页 |
| 2.3.1 辅导员绩效考核整体有利于学校管理 | 第19页 |
| 2.3.2 辅导员队伍整体呈年轻化、高学历化发展 | 第19-20页 |
| 2.3.3 辅导员工作内容庞杂、压力较大 | 第20-21页 |
| 2.3.4 辅导员工作年限较短流动性较大 | 第21-22页 |
| 2.3.5 辅导员工作对象逐渐多元化 | 第22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-24页 |
| 第3章 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核的问题与成因 | 第24-30页 |
| 3.1 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核存在问题 | 第24-27页 |
| 3.1.1 辅导员绩效考核评估力量不足 | 第24-25页 |
| 3.1.2 辅导员绩效考核的目标不够明确 | 第25页 |
| 3.1.3 辅导员绩效考核内容重点不突出 | 第25-26页 |
| 3.1.4 辅导员绩效考核绩效实施效果不明显 | 第26-27页 |
| 3.2 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核问题成因分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 高职院校辅导员考核制度共性问题影响 | 第27页 |
| 3.2.2 绩效管理不完善因素的制约 | 第27页 |
| 3.2.3 绩效考核定量与定性设置存在局限 | 第27-28页 |
| 3.2.4 绩效考核周期设置不完善 | 第28页 |
| 3.2.5 绩效考核主体的选择不恰当 | 第28-29页 |
| 3.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 秦皇岛职技学院辅导员绩效考核体系构建 | 第30-42页 |
| 4.1 辅导员绩效考核体系构建的目的和原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 辅导员绩效考核体系构建的目的 | 第30-31页 |
| 4.1.2 辅导员绩效考核体系构建的原则 | 第31页 |
| 4.2 辅导员绩效考核体系的构建 | 第31-40页 |
| 4.2.1 辅导员绩效考核体系构建的整体思路 | 第31-33页 |
| 4.2.2 辅导员绩效考核指标体系构建 | 第33-34页 |
| 4.2.3 辅导员绩效考核应注意的问题 | 第34-36页 |
| 4.2.4 辅导员绩效考核的方法 | 第36-38页 |
| 4.2.5 辅导员绩效考核保障体系 | 第38-40页 |
| 4.3 本章小结 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
