小学语文读写结合教学的优化策略研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第5-11页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第5-6页 |
| 二、国内外研究动态 | 第6-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 读写结合教学概念界定与理论依据 | 第11-16页 |
| 第一节 读写结合教学概念界定 | 第11-12页 |
| 第二节 小学语文读写结合教学的理论依据 | 第12-16页 |
| 一、新课标的要求 | 第12-13页 |
| 二、小学语文教材的编排特点 | 第13-14页 |
| 三、读写心理机制和儿童的心理特点 | 第14-15页 |
| 四、迁移理论 | 第15-16页 |
| 第二章 小学语文读写结合教学存在的问题及成因 | 第16-25页 |
| 第一节 小学语文读写结合教学存在的问题 | 第17-20页 |
| 一、认识层面 | 第17-18页 |
| 二、实践层面 | 第18-20页 |
| 第二节 小学语文读写结合教学问题的成因 | 第20-25页 |
| 第三章 小学语文读写结合教学的优化设计与实施案例 | 第25-39页 |
| 第一节 立足文本明晰读写结合路径 | 第25-31页 |
| 一、从单元出发,系统设计教学 | 第25-27页 |
| 二、从单篇课文出发，读写类型引路 | 第27-31页 |
| 第二节 分析学段确立读写结合目标 | 第31-35页 |
| 一、读写结合训练点序列化 | 第32-33页 |
| 二、不同学段有所侧重 | 第33-35页 |
| 第三节 课程整合拓展读写结合面 | 第35-39页 |
| 一、整合课内,主题训练 | 第35-36页 |
| 二、整合课外,优化教学 | 第36-37页 |
| 三、整合生活,创设情境 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 附录一：小学语文读写结合教学教师访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录二：部分访谈实录 | 第43-45页 |
| 附录三：读写结合教学的课堂观察表 | 第45-46页 |
| 谢辞 | 第46-47页 |
