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我国老年教育领导管理模式探析

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-23页
    1.1 研究背景及动机第8-9页
        1.1.1 积极应对人口老龄化的需求第8页
        1.1.2 老年教育体系发展的需求第8-9页
        1.1.3 创新老年教育体制机制的需要第9页
    1.2 研究目的及意义第9-10页
        1.2.1 研究目的第9-10页
        1.2.2 研究意义第10页
    1.3 概念界定第10-14页
        1.3.1 老年教育第10-12页
        1.3.2 教育管理体制第12-13页
        1.3.3 领导管理模式第13-14页
    1.4 文献综述第14-20页
        1.4.1 国内研究现状第14-18页
        1.4.2 国外研究现状第18-20页
    1.5 研究设计第20-23页
        1.5.1 研究对象第20页
        1.5.2 研究技术路线第20-21页
        1.5.3 研究方法第21-23页
第2章 我国老年教育领导管理模式的历史沿革第23-33页
    2.1 我国老年教育领导管理模式的历史沿革第23-28页
        2.1.1 模糊管理阶段(20世纪80年代初至80年代末)第23-26页
        2.1.2 组织部、老干部局、老龄委、教委协作管理阶段(20世纪80年代末至21世纪初)第26-27页
        2.1.3 教育部门加老年教育领导小组主管阶段(21世纪初—至今)第27-28页
    2.2 上海市老年教育领导管理模式的历史发展第28-33页
        2.2.1 自办自管时期(1984年—1992年)第28-29页
        2.2.2 老龄委主管时期(1993年—2002年)第29-30页
        2.2.3 教育部门主管时期(2003年—至今)第30-33页
第3章 老年教育领导管理模式现状分析第33-44页
    3.1 教育部门领导的管理模式分析第33-38页
        3.1.1 运行机制第33-34页
        3.1.2 支持服务体系第34-36页
        3.1.3 教育部门领导管理的优势及特点第36-37页
        3.1.4 教育部门领导管理的劣势及不足第37-38页
    3.2 组织部及老干部局领导管理模式分析第38-41页
        3.2.1 运行机制第38-39页
        3.2.2 组织部及老干部局领导管理的优势及特点第39-40页
        3.2.3 组织部及老干部局领导管理的劣势及不足第40-41页
    3.3 民政部门及老龄委领导的管理模式分析第41-44页
        3.3.1 运行机制第42页
        3.3.2 民政部门及老龄委领导的特点及优势第42-43页
        3.3.3 民政部门及老龄委领导劣势及不足第43-44页
第4章 我国老年教育领导管理模式特点及问题分析第44-54页
    4.1 我国老年教育领导管理模式的特点第44-47页
        4.1.1 党政主导第44-45页
        4.1.2 体系完善第45页
        4.1.3 领导管理模式多元化第45-46页
        4.1.4 专门的老年教育领导机构兴起第46-47页
    4.2 我国老年教育领导管理模式的问题第47-54页
        4.2.1 老年教育领导体制问题第47-48页
        4.2.2 法律制度建设问题第48-50页
        4.2.3 经费投入问题第50-54页
第5章 我国老年教育领导管理模式的发展策略第54-58页
    5.1 打破思维定势,转变老年教育理念第54-55页
    5.2 加强顶层设计,建立行之有效的老年教育制度系统第55-56页
    5.3 立足实情,创建具有地方特色的老年教育领导体制第56页
    5.4 整合社会资源,形成工作合力第56-57页
    5.5 加大经费投入总量,拓宽经费来源渠道第57-58页
参考文献第58-61页
致谢第61页

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