| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 学校德育文化 | 第14-15页 |
| (二) 责任认知 | 第15-16页 |
| (三) 责任行为 | 第16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-22页 |
| (一) 有关学校德育文化的研究现状 | 第16-18页 |
| (二) 有关责任认识和责任行为的研究现状 | 第18-20页 |
| (三) 对已有研究的评价 | 第20-22页 |
| 第二章 研究问题与研究设计 | 第22-26页 |
| 第一节 研究问题 | 第22-23页 |
| 第二节 研究方法与过程 | 第23-26页 |
| (一) 研究方法 | 第23页 |
| (二) 研究对象选择 | 第23页 |
| (三) 研究工具开发 | 第23-25页 |
| (四) 数据分析方法 | 第25-26页 |
| 第三章 研究过程与数据结果 | 第26-38页 |
| 第一节 基本信息描述 | 第26-27页 |
| 第二节 责任认知量表描述性统计 | 第27-31页 |
| (一) 道德与法治课堂中的责任认知情况 | 第27-28页 |
| (二) 学校德育活动中的责任认知情况 | 第28-29页 |
| (三) 德育环境中的责任认知情况 | 第29-31页 |
| 第三节 责任行为量表描述性统计 | 第31-32页 |
| 第四节 道德与法治课课堂参与与课堂感受描述性统计 | 第32-36页 |
| 第五节 不同责任认知表现与责任行为表现的相关分析 | 第36-38页 |
| 第四章 研究结论及建议 | 第38-42页 |
| 第一节 研究结论 | 第38-39页 |
| (一) 现有的学校德育文化对学生的责任认均具有积极影响 | 第38页 |
| (二) 学生的责任认知与其责任行为具有相关性 | 第38-39页 |
| (三) 学生在道德与法治课课堂的参与度影响其责任行为表现 | 第39页 |
| (四) 家庭教育影响学生的责任行为 | 第39页 |
| 第二节 启示与建议 | 第39-42页 |
| (一) 道德与法治课程应加强社会责任和国家责任的教育 | 第39-40页 |
| (二) 学校德育活动应突出责任主题,进一步开发“责文化”校本课程 | 第40页 |
| (三) 建立责任教育系统——学校、家庭、社区与大众传媒四位一体 | 第40-42页 |
| 第五章 研究不足与展望 | 第42-44页 |
| 第一节 研究不足 | 第42页 |
| 第二节 研究展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
