| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第9-11页 |
| (一) 研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 研究趋势 | 第10-11页 |
| 三、核心概念的界定 | 第11页 |
| (一) 园长 | 第11页 |
| (二) 园长专业发展 | 第11页 |
| (三) 区级层面园长专业发展 | 第11页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法与手段 | 第12页 |
| (三) 研究支撑理论 | 第12-13页 |
| 第二章 区级层面园长专业发展的背景分析 | 第13-19页 |
| 一、园长专业结构的现状 | 第13-14页 |
| 二、园长专业素质的现状 | 第14-15页 |
| (一) 思想素养好 | 第14页 |
| (二) 业务素养强 | 第14页 |
| (三) 心理素养骄 | 第14-15页 |
| 三、园长专业能力的现状 | 第15-17页 |
| (一) 具有引领的能力 | 第15-16页 |
| (二) 具有沟通的能力 | 第16页 |
| (三) 具有公关的能力 | 第16-17页 |
| (四) 具有开拓的能力 | 第17页 |
| 四、园长专业性别的现状 | 第17-18页 |
| (一) 优势分析 | 第18页 |
| (二) 劣势分析 | 第18页 |
| 五、园长专业需求的现状 | 第18-19页 |
| 第三章 区级层面园长专业发展的改革实践 | 第19-30页 |
| 一、区级园长专业发展的机制建设 | 第19-22页 |
| (一) 园长竞聘制度 | 第19页 |
| (二) 园长(业务园长)工作职责和工作细则 | 第19-20页 |
| (三) 园长流动制度 | 第20-22页 |
| (四) 园长考核制度 | 第22页 |
| 二、区级园长专业发展的项目创立 | 第22-29页 |
| (一) 名园长工作室 | 第22-26页 |
| (二) 园长论坛 | 第26页 |
| (三) 园长代职 | 第26-27页 |
| (四) 园长个人规划 | 第27-28页 |
| (五) 园长管理册 | 第28-29页 |
| 三、区级园长专业发展的后续培养 | 第29-30页 |
| (一) 幼儿园园长培训相关要求和内容 | 第29页 |
| (二) 幼儿园园长培训课程 | 第29-30页 |
| 第四章 促进区级层面园长专业发展的对策建议 | 第30-36页 |
| 一、实行区级层面管理激励,提高园长专业发展的监控能力 | 第30-32页 |
| (一) 目标激励 | 第30-31页 |
| (二) 工作激励 | 第31页 |
| (三) 参与激励 | 第31-32页 |
| 二、完善区级制度组织建设,提高园长专业发展的领导能力 | 第32-33页 |
| (一) 建立区级园长专业组织,实现群体知识的共享 | 第32页 |
| (二) 创设区级园长专业标准,提升群体专业的质量 | 第32-33页 |
| (三) 进一步细化园长管理制度,完善群体专业的规范 | 第33页 |
| 三、加强区级园长专业培训,提高园长专业发展的执行能力 | 第33-36页 |
| (一) 拓展园长培训周期、阶段 | 第33页 |
| (二) 构建园长专业化的培训体系 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
