| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的主要意图 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 相关概念的国内外研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16页 |
| 1.6 数据来源 | 第16-18页 |
| 2 研究结果与分析 | 第18-28页 |
| 2.1 家长的教育方式对学生学习成绩的影响 | 第18-19页 |
| 2.2 父母的受教育程度对学生学习成绩的影响 | 第19-22页 |
| 2.3 父母的职业对学生学习成绩的影响 | 第22-24页 |
| 2.4 家庭结构对学生学习成绩的影响 | 第24-28页 |
| 3 开封地区家庭教育中普遍存在的问题 | 第28-34页 |
| 3.1 父母从事的职业性质产生的影响 | 第28页 |
| 3.2 父母不恰当的教育方式 | 第28-29页 |
| 3.3 流动人口的子女及儿童留守现象和单亲问题严重 | 第29-31页 |
| 3.4 父母对子女的期望值过高 | 第31页 |
| 3.5 家庭教育内容的片面 | 第31-34页 |
| 4 对策与建议 | 第34-38页 |
| 4.1 家庭教育内容应该生活化 | 第34-36页 |
| 4.2 家庭教育不要过于情感化 | 第36页 |
| 4.3 使用多样化的教育方式 | 第36-37页 |
| 4.4 家庭和学校相互配合齐心协力 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |