| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第14页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第14页 |
| 2.1.2 生物学学科核心素养 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.2.2 STS理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 终身教育理论 | 第16页 |
| 3 生物学学科核心素养与高中生物学教学 | 第16-22页 |
| 3.1 生物学学科核心素养的内容 | 第16-21页 |
| 3.1.1 生命观念 | 第16-18页 |
| 3.1.2 科学思维 | 第18-20页 |
| 3.1.3 科学探究 | 第20-21页 |
| 3.1.4 社会责任 | 第21页 |
| 3.2 生物学学科核心素养对高中生物学教学的意义 | 第21-22页 |
| 4 高中生生物学学科核心素养现状调查与分析 | 第22-40页 |
| 4.1 学生问卷调查 | 第22-38页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 | 第22页 |
| 4.1.2 调查对象的选取 | 第22-23页 |
| 4.1.3 调查结果 | 第23-35页 |
| 4.1.4 分析与讨论 | 第35-38页 |
| 4.2 教师访谈 | 第38-40页 |
| 4.2.1 访谈对象 | 第38-39页 |
| 4.2.2 访谈方式 | 第39页 |
| 4.2.3 访谈结果 | 第39-40页 |
| 5 提升核心素养的高中生物学课堂教学案例与策略分析 | 第40-51页 |
| 5.1 《细胞器——系统内的分工合作》——探究式教学策略 | 第40-41页 |
| 5.2 习题课课堂——问题串教学策略 | 第41-46页 |
| 5.3 《植物细胞的吸水和失水实验》——实验教学策略 | 第46-49页 |
| 5.4 《种群的数量变化》——创设教学情境策略 | 第49-50页 |
| 5.5 小结 | 第50-51页 |
| 6 结论与展望 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 附录三 | 第61-69页 |
| 附录四 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学期间取得的学术成果目录 | 第73-74页 |
