| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1.4.1 教育技术 | 第14-15页 |
| 1.4.2 现代教育技术 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第16-17页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-29页 |
| 3.1 武汉市江岸区中学对现代教育技术认识的状况 | 第18-21页 |
| 3.1.1 江岸区初中体育教师、相关部门的管理人员对现代教育技术的了解 | 第18-19页 |
| 3.1.2 江岸区各个学历层次的体育教师对现代教育技术的了解 | 第19页 |
| 3.1.3 江岸区初中体育教师对现代教育技术理论知识的掌握程度 | 第19-20页 |
| 3.1.4 江岸区初中体育教师对在体育教学中运用现代教育技术的看法 | 第20页 |
| 3.1.5 岸区初中体育教师运用现代教育技术手段的状况 | 第20-21页 |
| 3.2 初中体育课堂教学运用现代教育技术和现代教育技术对武汉市江岸区初中体育老师的影响 | 第21-22页 |
| 3.2.1 武汉市江岸区初中体育课堂教学运用现代教育技术的影响 | 第21页 |
| 3.2.2 现代教育技术对武汉市江岸区初中体育老师的影响 | 第21-22页 |
| 3.3 武汉市江岸区初中体育教师应用现代教育技术的状况 | 第22-26页 |
| 3.3.1 江岸区初中体育教师在理论课和实践课中应用现代教育技术的状况 | 第23页 |
| 3.3.2 江岸区初中体育教师应用现代媒体教学的状况 | 第23页 |
| 3.3.3 江岸区初中体育教师使用现代教学软件的状况 | 第23-24页 |
| 3.3.4 江岸区初中体育教师制作课件能力的状况 | 第24页 |
| 3.3.5 关于江岸区现代教育技术培训的状况 | 第24-26页 |
| 3.4 武汉市江岸区初中体育教师在体育教学过程中使用现代教育技术环境的状况 | 第26-27页 |
| 3.4.1 江岸区中学体育教学中使用现代教育技术硬件设备的状况 | 第26页 |
| 3.4.2 江岸区初中体育教师在体育教学过程中使用现代教育技术设备运行的状况 | 第26页 |
| 3.4.3 江岸区初中体育教师所使用体育教学资源的状况 | 第26-27页 |
| 3.5 武汉市江岸区的相关部门对现代教育技术设备资金投入和管理状况 | 第27-29页 |
| 3.5.1 江岸区的相关部门对现代教育技术设备资金投入状况 | 第27-28页 |
| 3.5.2 江岸区的相关部门对现代教育技术设备管理的状况 | 第28-29页 |
| 4 结论与对策 | 第29-33页 |
| 4.1 结论 | 第29页 |
| 4.2 对策 | 第29-33页 |
| 4.2.1 为现代教育技术建立良好的普及和发展氛围 | 第29-30页 |
| 4.2.2 根据现有的状况来建立和改善现代教育技术的硬件设施和软件设施 | 第30-31页 |
| 4.2.3 结合“四四五”模式生态课堂建立新的体育教学模式,转变体育教学内容,促进并重视现代教育技术的运用 | 第31页 |
| 4.2.4 根据武汉市江岸区初中体育教师工作模式的特点,安排并加强关于教师的现代教育技术的综合性培训 | 第31页 |
| 4.2.5 建立科学、完善的相关管理制度,并优化相关的管理机制 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 附录1 | 第37-40页 |
| 附录2 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
