| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-14页 |
| (一) 研究缘起及研究的意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外公民教育的研究综述 | 第10-12页 |
| 1. 国外有关公民教育的研究综述 | 第10页 |
| 2. 国内公民教育的研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 本研究的重点、难点及创新点 | 第12-13页 |
| (四) 主要研究方法 | 第13-14页 |
| 一、大学生公民教育研究的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 马克思主义有关人的全面发展理论 | 第14页 |
| (二) 关于人的本质理论 | 第14页 |
| (三) 现代化的相关理论 | 第14-16页 |
| 二、公民教育界说 | 第16-20页 |
| (一) 公民的内涵 | 第16-17页 |
| 1. 西方公民的界定 | 第16页 |
| 2. 我国对公民的界定 | 第16-17页 |
| (二) 公民教育与思想政治教育的关系 | 第17-20页 |
| 1. 公民教育 | 第17-18页 |
| 2. 思想政治教育 | 第18页 |
| 3. 公民教育与思想政治教育的关系 | 第18-20页 |
| 三、我国大学生公民教育的现状及存在问题 | 第20-28页 |
| (一) 大学生公民教育的必要性 | 第20-22页 |
| (二) 当前我国大学生公民素质现状及公民教育存在的不足 | 第22-25页 |
| 1. 我国大学生公民素质的现状 | 第22-24页 |
| 2. 我国大学生公民教育开展的现状 | 第24-25页 |
| (三) 我国大学生公民教育存在问题剖析 | 第25-28页 |
| 1. 我国缺乏公民意识教育的历史传统 | 第25-26页 |
| 2. 高校对公民教育意识淡薄 | 第26-27页 |
| 3. 大学生自我公民教育意识薄弱 | 第27-28页 |
| 四、当前我国大学生公民教育的策略研究 | 第28-41页 |
| (一) 国内外公民教育经验的借鉴 | 第28-30页 |
| 1. 明确公民教育的目标 | 第28页 |
| 2. 公民教育内容丰富 | 第28-29页 |
| 3. 公民教育途径的多样化 | 第29-30页 |
| 4. 公民教育方法的多样化 | 第30页 |
| (二) 以社会为基地,健全高校公民教育的保障措施 | 第30-32页 |
| 1. 转变观念,建立相关教育制度和实施方法 | 第31页 |
| 2. 利用社会各方资源,为培养合格公民创造良好的社会环境 | 第31-32页 |
| (三) 以学校教育为中心,大力开展公民教育 | 第32-38页 |
| 1. 确定高校公民教育教育目标 | 第32页 |
| 2. 构建大学生公民教育内容体系 | 第32-34页 |
| 3. 拓宽公民教育途径 | 第34-37页 |
| 4. 提高教师公民教育意识,建立一支高素质的教师队伍 | 第37-38页 |
| (四) 重视家庭对公民教育的潜移默化作用 | 第38-39页 |
| 1. 更新家长教育观念,树立现代教育观 | 第38页 |
| 2. 作为家长在培养孩子的公民意识中,更多的体现为示范作用 | 第38-39页 |
| 3. 改善教育方法,使家教措施合情合理 | 第39页 |
| (五) 搭建学校、社会、家庭相互联系的立体通道 | 第39-41页 |
| 1. 建立高校与中小学校的联系通道 | 第39页 |
| 2. 拓展高校与家庭联系的通道 | 第39-40页 |
| 3. 拓展高校与社会联系的渠道 | 第40页 |
| 4. 学校、家庭、社会之间立体通道支持系统 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
