| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第8页 |
| (一)研究背景 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8页 |
| 二、研究概况 | 第8-10页 |
| (一)国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二)国内研究概况 | 第9-10页 |
| 三、论文的创新之处和研究方法 | 第10-11页 |
| (一)创新之处 | 第10页 |
| (二)研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究理论依据 | 第11-12页 |
| (一)系统理论 | 第11页 |
| (二)心理危机介入模式 | 第11-12页 |
| 五、相关概念界定 | 第12-14页 |
| (一)校园暴力 | 第12-13页 |
| (二)校园暴力心理阴影 | 第13-14页 |
| 第一章 我国校园暴力的现状及危害 | 第14-22页 |
| 第一节 我国校园暴力现状 | 第14-16页 |
| 一、校园暴力多发生在同性之间 | 第14页 |
| 二、校园暴力的产生群体以中小学学生为主 | 第14-15页 |
| 三、校园暴力方式逐渐增多,情节逐渐恶劣 | 第15-16页 |
| 第二节 校园暴力对受暴者的心理阴影浅析 | 第16-22页 |
| 一、校园暴力心理阴影的形成因素 | 第16-18页 |
| 二、校园暴力对受暴者的心理影响体现 | 第18-21页 |
| 三、校园暴力对受暴者的危害 | 第21-22页 |
| 第二章 社会工作介入校园暴力受暴者心理阴影的实务分析 | 第22-39页 |
| 第一节 介入对象和介入方式 | 第22-23页 |
| 一、研究和介入对象 | 第22-23页 |
| 二、个案小组相结合的介入方式 | 第23页 |
| 第二节 针对校园暴力对受暴者造成隐性影响的案例介入分析 | 第23-29页 |
| 一、案例介绍 | 第23-24页 |
| 二、介入侧重点 | 第24页 |
| 三、前期个案介入 | 第24-28页 |
| 四、后期“领袖风采”小组活动介入,巩固个案效果 | 第28-29页 |
| 第三节 针对校园暴力对受暴者造成显性影响的案例介入分析 | 第29-39页 |
| 一、案例介绍 | 第29-30页 |
| 二、介入侧重点 | 第30页 |
| 三、前期个案介入 | 第30-37页 |
| 四、后期“我们在一起”小组活动介入,巩固个案效果 | 第37-39页 |
| 第三章 总结和建议 | 第39-44页 |
| 第一节 总结 | 第39-40页 |
| 一、介入的不足之处 | 第39-40页 |
| 二、研究结论 | 第40页 |
| 第二节 针对缓解校园暴力受暴者心理阴影的建议 | 第40-44页 |
| 一、建立家庭、学校、工作人员联合机制 | 第40-41页 |
| 二、建立检测、跟踪、增能服务 | 第41-42页 |
| 三、构建社会互动模式,积极推进法律制度落实 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附件 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
