| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-13页 |
| （三） 研究的理论支撑 | 第13-15页 |
| （四） 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、 研究设计 | 第16-19页 |
| （一） 研究问题 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| （三） 研究对象的选择 | 第17-19页 |
| 二、 资料的收集过程 | 第19-22页 |
| （一） 进入研究现场：“局内人”与“局外人”的转换 | 第19页 |
| （二） 资料的收集过程 | 第19-20页 |
| （三） 资料的整理和分析 | 第20页 |
| （四） 研究效度 | 第20-22页 |
| 三、 课堂师生交往视角下教师教学观的全景呈现 | 第22-49页 |
| （一） 初为人师：我要努力奋斗 | 第22-30页 |
| （二） 教学改革：依旧“我”做主 | 第30-34页 |
| （三） 生本教学：做学生的幕后军师 | 第34-39页 |
| （四） 教学透视：立足传统，力求突破 | 第39-49页 |
| 四、 讨论与反思 | 第49-55页 |
| （一） 传统教学观变迁的内外有别 | 第49-50页 |
| （二） 传统教学观变迁的阻力 | 第50-53页 |
| （三） 传统教学观变迁的路径依赖 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |