| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、 问题提出 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 相关概念界定 | 第13-17页 |
| 1. 算法的涵义 | 第13-15页 |
| 2. 算法的特征 | 第15-16页 |
| 3. 算法的基本思想 | 第16-17页 |
| （三） 研究问题 | 第17页 |
| 二、 文献综述 | 第17-21页 |
| （一） 国外“算法初步”的相关研究述评 | 第17-19页 |
| （二） 国内“算法初步”的相关研究述评 | 第19-21页 |
| （三） 国内外相关研究的反思 | 第21页 |
| 1. 理论层面的反思 | 第21页 |
| 2. 实践层面反思 | 第21页 |
| 三、 研究方法与过程 | 第21-57页 |
| （一） 研究思路 | 第21页 |
| （二） 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献法 | 第22页 |
| 2. 比较分析法 | 第22-23页 |
| （三） 研究过程 | 第23-57页 |
| 1. 研究框架 | 第23-24页 |
| 2. 三套高中数学教科书中“算法初步”表层内容的比较研究 | 第24-41页 |
| （1）宏观比较 | 第25-30页 |
| （2）微观比较 | 第30-41页 |
| 3. 三套高中数学教材中“算法初步”深层内容的比较研究 | 第41-57页 |
| （1）知识要素的比较 | 第41-45页 |
| （2）过程方法要素的比较 | 第45-53页 |
| （3）情感态度要素的比较 | 第53-57页 |
| 四、 研究结果及分析 | 第57-65页 |
| （一） 表层比较结果及分析 | 第57-61页 |
| 1. 宏观比较结果与分析 | 第57-58页 |
| 2. 微观比较结果与分析 | 第58-61页 |
| （二） 深层比较结果及分析 | 第61-65页 |
| 1. 知识要素的比较结果及分析 | 第61-63页 |
| 2. 过程方法要素的比较结果与分析 | 第63-64页 |
| 3. 情感态度要素的比较结果及分析 | 第64-65页 |
| 五、 研究结论与建议 | 第65-72页 |
| （一） 本研究的基本结论（回答第一个需要研究的问题） | 第65-68页 |
| 1. 表层内容的比较结论 | 第65-67页 |
| （1）教科书栏目设置方面 | 第65-66页 |
| （2）结构体系方面 | 第66页 |
| （3）三套教科书导入方面 | 第66页 |
| （4）习题题量、题型方面 | 第66-67页 |
| 2. 深层内容的比较结论 | 第67-68页 |
| （1）知识技能要素方面 | 第67页 |
| （2）过程方法要素方面 | 第67页 |
| （3）情感态度要素方面 | 第67-68页 |
| （二） 提出的一些建议（回答第二个需要研究的问题） | 第68-70页 |
| 1. 对编者建议 | 第68-70页 |
| （1）应充分体现信息化特点 | 第68页 |
| （2）加强数学与外部学科的联系 | 第68页 |
| （3）兼顾知识的逻辑顺序和学生心理发展相统一 | 第68-69页 |
| （4）新旧学习方式相结合 | 第69页 |
| （5）注重趣味性并且不忽略严谨性 | 第69页 |
| （6）注意人文精神对数学的渗透 | 第69-70页 |
| 2. 对教师与学生使用教科书建议 | 第70页 |
| （1）教师应该选择适合学生具体情况的教科书 | 第70页 |
| （2）教师在教学中应结合教科书充分使用现代化的教学工具 | 第70页 |
| （3）学生应充分利用教科书的信息栏目动手实践 | 第70页 |
| （三） 本研究的反思及进一步研究的问题 | 第70-72页 |
| 1. 本文只对三套教科书作了比较研究 | 第70页 |
| 2. 研究篇幅有限 | 第70-71页 |
| 3. 本文只局限于静态文本的对比研究 | 第71页 |
| 4. 教材的建设是一个动态过程 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
