| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 比较分析法 | 第18页 |
| 1.5 研究的重难点与创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究的重点和难点 | 第18页 |
| 1.5.2 创新点 | 第18-19页 |
| 2 核心概念及相关理论基础 | 第19-30页 |
| 2.1 朋辈教育 | 第19-21页 |
| 2.1.1 朋辈和朋辈群体 | 第19页 |
| 2.1.2 朋辈教育的含义 | 第19-20页 |
| 2.1.3 朋辈辅导员的界定 | 第20-21页 |
| 2.2 朋辈教育的历史沿革 | 第21-24页 |
| 2.2.1 朋辈教育的起源 | 第21页 |
| 2.2.2 朋辈教育的广泛运用 | 第21-22页 |
| 2.2.3 朋辈教育在我国高校的应用 | 第22-24页 |
| 2.3 朋辈教育的相关基础理论 | 第24-26页 |
| 2.3.1 社会学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 参照群体理论 | 第25页 |
| 2.3.3 主客体关系理论 | 第25-26页 |
| 2.3.4 群体压力理论 | 第26页 |
| 2.4 高校朋辈教育 | 第26-30页 |
| 2.4.1 高校朋辈教育的含义 | 第27页 |
| 2.4.2 高校朋辈教育的特点 | 第27-28页 |
| 2.4.3 高校朋辈教育与其它教育形式的关系 | 第28-30页 |
| 3 高校朋辈教育在德育中实施的必要性 | 第30-40页 |
| 3.1 当前高校德育的现状 | 第30-32页 |
| 3.1.1 高校德育的内涵 | 第30页 |
| 3.1.2 高校德育取得的成效及存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.2 高校朋辈教育开展情况 | 第32-36页 |
| 3.2.1 高校朋辈教育在道德教育和法制教育中的应用 | 第32-33页 |
| 3.2.2 高校朋辈教育在思想教育和政治教育中的应用 | 第33页 |
| 3.2.3 高校朋辈教育在心理健康教育中的应用 | 第33-35页 |
| 3.2.4 高校朋辈教育在职业生涯规划教育中的应用 | 第35-36页 |
| 3.3 高校朋辈教育的德育优势 | 第36-40页 |
| 3.3.1 朋辈教育适应了新时期大学生发展 | 第36-37页 |
| 3.3.2 朋辈教育有利于促进大学生自我教育 | 第37页 |
| 3.3.3 朋辈教育有利于增强高校德育的可接受性 | 第37-38页 |
| 3.3.4 朋辈教育有利于增强高校德育主体力量 | 第38页 |
| 3.3.5 朋辈教育有利于建设高校和谐校园 | 第38-40页 |
| 4 高校朋辈教育的德育功能分析 | 第40-47页 |
| 4.1 高校朋辈教育的德育成效 | 第40-41页 |
| 4.1.1 推进优秀朋辈群体的培养 | 第40页 |
| 4.1.2 增强了学生自我教育的主动性 | 第40-41页 |
| 4.1.3 干预了学生危机事件的发生 | 第41页 |
| 4.2 高校朋辈教育的德育功能 | 第41-44页 |
| 4.2.1 价值导向功能 | 第42页 |
| 4.2.2 调节转化功能 | 第42-43页 |
| 4.2.3 凝聚激励功能 | 第43页 |
| 4.2.4 约束干预功能 | 第43-44页 |
| 4.2.5 规范同化功能 | 第44页 |
| 4.3 高校朋辈教育在德育过程中存在的问题 | 第44-47页 |
| 4.3.1 高校朋辈教育未形成系统的工作体系 | 第45页 |
| 4.3.2 高校朋辈教育缺乏相应的制度保障 | 第45页 |
| 4.3.3 高校朋辈教育尚未得到广泛应用 | 第45-46页 |
| 4.3.4 高校朋辈辅导员素质参差不齐 | 第46-47页 |
| 5 高校朋辈教育德育功能路径 | 第47-56页 |
| 5.1 高校朋辈教育在德育中的实践路径 | 第47-53页 |
| 5.1.1 构建高校朋辈教育工作体系 | 第47-48页 |
| 5.1.2 构建完善的高校朋辈教育工作制度 | 第48页 |
| 5.1.3 搭建高校朋辈教育平台 | 第48-50页 |
| 5.1.4 重视高校朋辈教育队伍建设 | 第50-53页 |
| 5.2 在德育中推进高校朋辈教育应注意的问题 | 第53-56页 |
| 5.2.1 高校朋辈教育的开展要与时俱进 | 第53-54页 |
| 5.2.2 高校朋辈教育的开展要遵守相应原则 | 第54-55页 |
| 5.2.3 高校朋辈教育的开展要注重全面统筹 | 第55-56页 |
| 6 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
