| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 相关文献研究 | 第15-19页 |
| 2.1 国内关于情感教学的研究 | 第15-16页 |
| 2.2 国外关于情感教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外情感教学的研究状况比较 | 第17-19页 |
| 3 实施数学情感教学的理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 心理学基础 | 第19-20页 |
| 3.2 教育学基础 | 第20页 |
| 3.3 朱小蔓情感教育论纲 | 第20-21页 |
| 3.4 布卢姆的教育目标分类 | 第21-23页 |
| 4 高中数学情感教学状况问卷调查 | 第23-31页 |
| 4.1 问卷的编制 | 第23-24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 数据的收集和整理 | 第24-25页 |
| 4.4 问卷调查结果 | 第25-28页 |
| 4.4.1 城市高中与农村高中教师在人际交往方面对情感教学认识的比较 | 第25-26页 |
| 4.4.2 城市高中与农村高中教师在一般教学法方面对情感教学认识的比较 | 第26-27页 |
| 4.4.3 城市高中与农村高中教师在数学教学法方面对情感教学认识的比较 | 第27-28页 |
| 4.5 城市高中与农村高中问卷调差异比较 | 第28-31页 |
| 4.5.1 两地区人际交往法数据分析及结论 | 第28-29页 |
| 4.5.2 两地区一般教学法数据分析及结论 | 第29页 |
| 4.5.3 两地区数学教学法数据分析及结论 | 第29页 |
| 4.5.4 两地区整体数据分析及结论 | 第29-31页 |
| 5 农村高中不同教龄数学教师情感教学差异研究 | 第31-44页 |
| 5.1 研究设计 | 第31-33页 |
| 5.1.1 研究问题 | 第31页 |
| 5.1.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 5.1.3 研究方法 | 第32-33页 |
| 5.2 研究结果 | 第33-42页 |
| 5.2.1 访谈结果 | 第33-38页 |
| 5.2.2 观察结果 | 第38-42页 |
| 5.3 研究结论 | 第42-44页 |
| 5.3.1 访谈结论 | 第42页 |
| 5.3.2 观察结论 | 第42-44页 |
| 6 研究主要结论、建议与反思 | 第44-46页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第44页 |
| 6.2 数学教师情感教学能力培养建议 | 第44-45页 |
| 6.3 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
