结合认知诊断方法的学生建模与应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 引言 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2.1 智能教辅系统 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学生建模 | 第12-13页 |
| 1.3 研究动机 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容和主要贡献 | 第14-15页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第15-16页 |
| 第2章 相关工作概述 | 第16-22页 |
| 2.1 引言 | 第16页 |
| 2.2 学生建模 | 第16-18页 |
| 2.2.1 认知诊断 | 第16-18页 |
| 2.2.2 学生建模应用 | 第18页 |
| 2.3 机器学习方法及应用 | 第18-21页 |
| 2.3.1 多任务学习 | 第19-20页 |
| 2.3.2 推荐系统 | 第20-21页 |
| 2.4 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 多任务学生认知诊断方法 | 第22-40页 |
| 3.1 引言 | 第22页 |
| 3.2 多任务学生评估问题 | 第22-24页 |
| 3.2.1 问题描述 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问题形式化定义 | 第23-24页 |
| 3.3 多任务学生认知诊断框架MT-MCD | 第24-30页 |
| 3.3.1 多任务学生认知诊断MT-MCD框架 | 第24-28页 |
| 3.3.2 MT-MCD框架应用实例 | 第28-30页 |
| 3.3.3 小结 | 第30页 |
| 3.4 实验 | 第30-38页 |
| 3.4.1 实验数据集介绍 | 第31-32页 |
| 3.4.2 实验设置 | 第32页 |
| 3.4.3 对比实验方法 | 第32-33页 |
| 3.4.4 实验结果及分析 | 第33-38页 |
| 3.5 本章小结 | 第38-40页 |
| 第4章 基于认知诊断的个性化试题推荐 | 第40-58页 |
| 4.1 引言 | 第40页 |
| 4.2 个性化试题推荐问题 | 第40-41页 |
| 4.2.1 问题描述 | 第40-41页 |
| 4.2.2 问题形式化定义 | 第41页 |
| 4.3 基于认知诊断的个性化试题推荐方法 | 第41-48页 |
| 4.3.1 PMF-CD框架 | 第42-43页 |
| 4.3.2 PMF-CD的具体做法 | 第43-48页 |
| 4.4 实验 | 第48-57页 |
| 4.4.1 数据集介绍 | 第49页 |
| 4.4.2 对比实验方法 | 第49-50页 |
| 4.4.3 实验结果及分析 | 第50-57页 |
| 4.5 本章小结 | 第57-58页 |
| 第5章 总结及展望 | 第58-62页 |
| 5.1 本文总结 | 第58-59页 |
| 5.2 研究展望 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 | 第68页 |
