| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| ·本研究的目的 | 第9-10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-17页 |
| ·认知心理学概述 | 第11页 |
| ·记忆理论 | 第11-16页 |
| ·记忆的定义 | 第11-12页 |
| ·记忆的分类 | 第12页 |
| ·记忆的阶段 | 第12-16页 |
| ·加工层次理论 | 第16-17页 |
| 第三章 国内外对词汇学习方法的探讨 | 第17-21页 |
| ·国外的研究成果 | 第17-18页 |
| ·国内的研究成果 | 第18-21页 |
| 第四章 词汇教学的新模式——由浅入深的加工模式 | 第21-44页 |
| ·改革高中英语落后的词汇教学方法的必要性 | 第21-24页 |
| ·浅层次的词汇加工教学法 | 第24-32页 |
| ·音形结合法 | 第24-25页 |
| ·联想法 | 第25-27页 |
| ·构词法 | 第27-29页 |
| ·同义词法 | 第29-30页 |
| ·英英释义法 | 第30-31页 |
| ·组块法 | 第31-32页 |
| ·深层次的词汇加工教学法 | 第32-44页 |
| ·朗读课文法 | 第32-33页 |
| ·造句法 | 第33-37页 |
| ·任务型词汇教学法 | 第37-39页 |
| ·话题法 | 第39-40页 |
| ·自主探究法 | 第40-41页 |
| ·情景法 | 第41-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 1 普通高中课程标准实验教科书所提供的课堂词汇练习常用方法 | 第45-49页 |
| 2 联想法例图 | 第49页 |
| 3 词汇教学课堂实录 | 第49-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |