| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| ·研究的背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·论文的章节安排 | 第14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·有效教学理论 | 第14-15页 |
| ·输入假设理论 | 第15-16页 |
| ·Swain的"输出假设" | 第16-17页 |
| ·英语写作教学领域的教学法 | 第17-21页 |
| ·成果教学法 | 第17-18页 |
| ·过程教学法 | 第18页 |
| ·体裁教学法 | 第18-19页 |
| ·过程体裁教学法 | 第19-21页 |
| ·过程体裁法的实施模式 | 第20-21页 |
| 第三章 调查研究与分析 | 第21-35页 |
| ·调查对象及方法 | 第21-22页 |
| ·前期的调查 | 第21-22页 |
| ·后期的调查 | 第22页 |
| ·案例分析 | 第22页 |
| ·调查内容 | 第22-24页 |
| ·前期学生问卷调查表 | 第22-23页 |
| ·前期教师访谈内容 | 第23页 |
| ·后期学生问卷调查表 | 第23页 |
| ·实验后教师访谈提纲 | 第23-24页 |
| ·数据的收集和结果分析 | 第24-32页 |
| ·前期学生问卷统计结果及分析 | 第24-25页 |
| ·前期教师访谈结果综述 | 第25-26页 |
| ·后期学生问卷调查结果及分析 | 第26-27页 |
| ·后期教师访谈结果综述 | 第27-29页 |
| ·案例的有效性分析 | 第29-32页 |
| ·高中英语课堂运用"过程体裁法"进行写作教学存在的无效现象 | 第32-34页 |
| ·无效现象成因分析 | 第34-35页 |
| 第四章 高中英语运用"过程体裁法"进行写作教学有效性研究 | 第35-52页 |
| ·高中英语运用"过程体裁法"进行有效写作教学的策略 | 第35-39页 |
| ·分层次的写作教学活动 | 第35-36页 |
| ·多渠道的开发写作课程资源 | 第36-37页 |
| ·发挥教师自身的特点 | 第37-38页 |
| ·科学的教学目标和合理的评价方式 | 第38-39页 |
| ·高中英语运用"过程体裁法"进行有效写作教学的实验研究 | 第39-52页 |
| ·实验目的 | 第39页 |
| ·实验对象 | 第39页 |
| ·实验方法 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39-45页 |
| ·数据收集 | 第45-46页 |
| ·定量研究:问卷调查与成绩比较 | 第45-46页 |
| ·定性研究:访谈 | 第46页 |
| ·实践结果分析 | 第46-50页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第46-48页 |
| ·成绩比较分析 | 第48-50页 |
| ·访谈结果分析 | 第50页 |
| ·研究成效 | 第50-52页 |
| ·有助于学生积极情感因素的培养 | 第50-51页 |
| ·有利于学生英语综合语言运用能力的提升 | 第51页 |
| ·活跃了校本教研的气氛 | 第51-52页 |
| 第五章 教学建议与后续研究 | 第52-55页 |
| ·教学建议 | 第52-53页 |
| ·提高师生对英语写作课堂教学认识 | 第52页 |
| ·合理分配课堂写作教学时间 | 第52-53页 |
| ·多元评价学生习作 | 第53页 |
| ·后续研究 | 第53-54页 |
| ·过程体裁写作课程资源的开发 | 第53页 |
| ·过程体裁写作训练的系统性研究 | 第53-54页 |
| ·多元写作评价的效率和效果研究 | 第54页 |
| ·结语 | 第54-55页 |
| 附录Ⅰ | 第55-56页 |
| 附录Ⅱ | 第56-58页 |
| 附录Ⅲ | 第58-59页 |
| 附录Ⅳ | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
