| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 校园氛围的概念及其研究 | 第11-15页 |
| 1.1.1 校园氛围的概念发展 | 第11-12页 |
| 1.1.2 校园氛围的研究 | 第12-13页 |
| 1.1.3 校园氛围的作用 | 第13-15页 |
| 1.2 对于学业情绪研究及概念表述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 学业情绪概念的提出 | 第15页 |
| 1.2.2 学业情绪的研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 成就动机的概念及其研究 | 第18-22页 |
| 1.3.1 成就动机的概念及发展 | 第18-19页 |
| 1.3.2 国内外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3.3 中学生成就动机的研究 | 第20-21页 |
| 1.3.4 成就动机对学业成就的影响 | 第21-22页 |
| 2 问题的提出及研究设计 | 第22-30页 |
| 2.1 问题的提出及其意义 | 第22-24页 |
| 2.1.1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2.1.2 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.1.3 实践意义 | 第24页 |
| 2.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.3 样本的选择及组成分布 | 第25页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.3.2 样本的基本情况 | 第25页 |
| 2.4 研究工具 | 第25-29页 |
| 2.4.1 校园氛围问卷 | 第25-28页 |
| 2.4.2 青少年学业情绪问卷 | 第28页 |
| 2.4.3 成就动机量表 | 第28-29页 |
| 2.4.4 学业成就测量 | 第29页 |
| 2.5 研究程序 | 第29-30页 |
| 3 数据差异性和相关分析 | 第30-36页 |
| 3.1 不同学校学生在主要变量上的差异比较 | 第30-34页 |
| 3.1.1 不同学校学生感知到的校园氛围的差异 | 第30页 |
| 3.1.2 不同学校的学生学业情绪的差异 | 第30-32页 |
| 3.1.3 不同学校的学生成就动机的差异 | 第32-33页 |
| 3.1.4 不同户籍学生感知到的校园氛围的差异 | 第33-34页 |
| 3.2 主要变量之间的相关分析 | 第34-35页 |
| 3.3 小结 | 第35-36页 |
| 4 校园氛围、学业情绪、成就动机、学业成就的SEM分析 | 第36-49页 |
| 4.1 校园氛围预测学业成就的结构方程模型分析 | 第36-38页 |
| 4.2 学业情绪在校园氛围和学业成就之间的中介效应分析 | 第38-41页 |
| 4.3 成就动机在校园氛围和学业成就之间的中介效应分析 | 第41-45页 |
| 4.4 学业情绪、成就动机在校园氛围和学业成就之间的中介效应分析 | 第45-48页 |
| 4.5 小结 | 第48-49页 |
| 5 分析和讨论 | 第49-54页 |
| 5.1 不同类型学校学生感知的校园氛围、学生成就动机的差异 | 第49页 |
| 5.2 校园氛围、学业情绪、成就动机的影响分析 | 第49-50页 |
| 5.3 教育启示和建议 | 第50-52页 |
| 5.4 研究的创新之处 | 第52页 |
| 5.5 研究的局限性以及进一步研究的建议 | 第52-54页 |
| 6 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
