| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 孤独感论述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 孤独感的概念界定 | 第13页 |
| 2.1.2 孤独感的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 孤独感的类型 | 第14页 |
| 2.1.4 青少年孤独感产生的影响因素 | 第14-15页 |
| 2.1.5 孤独感的测量 | 第15页 |
| 2.1.6 青少年孤独感的研究意义 | 第15-16页 |
| 2.2 依恋论述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 依恋的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 依恋的发展阶段 | 第17页 |
| 2.2.3 依恋的影响因素 | 第17页 |
| 2.2.4 依恋的测量 | 第17-18页 |
| 2.2.5 依恋的研究进展 | 第18页 |
| 2.3 自主性论述 | 第18-21页 |
| 2.3.1 自主性的界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 自主的形式和维度、结构 | 第19-20页 |
| 2.3.3 自主性形成与发展的因素 | 第20页 |
| 2.3.4 自主性的测量 | 第20页 |
| 2.3.5 青少年自主性的研究进展 | 第20-21页 |
| 2.4 寄宿、孤独感、依恋、自主性的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.1 寄宿与孤独感的关系 | 第21页 |
| 2.4.2 寄宿与依恋的关系 | 第21页 |
| 2.4.3 孤独感与依恋的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.4 依恋与自主性的关系 | 第22页 |
| 2.5 相关研究的进展 | 第22-23页 |
| 2.6 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.6.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.6.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 2.7 研究问题的提出 | 第24页 |
| 2.8 研究的假设 | 第24-25页 |
| 3 研究1 寄宿与否对孤独感的影响 | 第25-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 被试 | 第25页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第25页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.2.4 统计方法 | 第26页 |
| 3.3 结果分析与讨论 | 第26-30页 |
| 3.3.1 初步统计分析结果 | 第26-28页 |
| 3.3.2 主要统计分析结果 | 第28-30页 |
| 4 研究2 寄宿与否对孤独感产生影响的作用过程 | 第30-47页 |
| 4.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.2 研究方法 | 第30-32页 |
| 4.2.1 被试 | 第30页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第30-32页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第32页 |
| 4.2.4 统计方法 | 第32页 |
| 4.3 结果分析与讨论 | 第32-47页 |
| 4.3.1 亲子依恋的调节作用 | 第32-37页 |
| 4.3.2 同伴依恋的调节作用 | 第37-41页 |
| 4.3.3 自主性的中介作用 | 第41-47页 |
| 5 讨论 | 第47-51页 |
| 5.1 小学阶段寄宿对中学时孤独感有显著影响 | 第47-48页 |
| 5.2 亲子依恋在小学阶段寄宿影响中学时期孤独感中的调节作用 | 第48-49页 |
| 5.3 同伴依恋在小学阶段寄宿影响中学时期孤独感中的调节作用 | 第49-50页 |
| 5.4 自主性在小学阶段寄宿影响中学时期孤独感中的中介作用 | 第50-51页 |
| 6 研究的结论与不足之处 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 本研究的不足之处 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
