| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.2 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的方法和思路 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第16-19页 |
| 第2章 高中科学领域课程的课时设置 | 第19-43页 |
| 2.1 我国高中新课程对科学领域模块课程的课时设置 | 第19-20页 |
| 2.2 国外主要国家或地区对科学领域课程的课时设置 | 第20-41页 |
| 2.2.1 亚洲地区科学领域课程的课时设置 | 第20-29页 |
| 2.2.2 欧洲地区科学领域课程的课时设置 | 第29-36页 |
| 2.2.3 大洋洲地区科学领域课程的课时设置 | 第36-39页 |
| 2.2.4 北美洲地区科学领域课程的课时设置 | 第39-41页 |
| 2.3 本研究小结 | 第41-43页 |
| 第3章 高中科学领域模块课程课时实施的调查 | 第43-61页 |
| 3.1 问卷调查的对象 | 第43页 |
| 3.2 教师对高中新课程规定课时的认识 | 第43-48页 |
| 3.2.1 教师对高中新课程规定课时的了解程度 | 第44-45页 |
| 3.2.2 教师对高中新课程规定课时的认可程度 | 第45-48页 |
| 3.3 高中科学领域模块课程的周课时数 | 第48-50页 |
| 3.4 高中科学领域模块课程的教学周数 | 第50-53页 |
| 3.5 高中科学领域模块课程课时实施与设置的比较 | 第53-57页 |
| 3.5.1 物理模块课程的课时实施与设置的比较 | 第53-54页 |
| 3.5.2 化学模块课程的课时实施与设置的比较 | 第54-55页 |
| 3.5.3 生物模块课程的课时实施与设置的比较 | 第55-56页 |
| 3.5.4 物理、化学和生物三科模块课程的课时比例 | 第56-57页 |
| 3.6 本研究小结 | 第57-61页 |
| 第4章 总结 | 第61-63页 |
| 4.1 总的结论 | 第61-62页 |
| 4.2 本研究的建议 | 第62页 |
| 4.3 本研究的不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
