| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 生物课程改革发展的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 新课程背景下生物课堂讨论实践的呼唤 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内现状 | 第13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 二、概述 | 第15-19页 |
| 2.1 课堂讨论概念的界定 | 第15页 |
| 2.2 课堂讨论的类型 | 第15-16页 |
| 2.3 有效课堂讨论的基本特征 | 第16-17页 |
| 2.3.1 生物课堂讨论形式的多样性 | 第16页 |
| 2.3.2 生物课堂讨论对象的丰富性 | 第16页 |
| 2.3.3 生物课堂讨论内容的趣味性 | 第16-17页 |
| 2.4 有效课堂讨论的功能 | 第17-18页 |
| 2.4.1 能够提高学生的语言表达能力 | 第17页 |
| 2.4.2 能够提升学生的自主学习能力 | 第17页 |
| 2.4.3 能够培养学生的合作交流和团队协作能力 | 第17页 |
| 2.4.4 能够帮助学生掌握正确的学习方法，达到事半功倍的效果 | 第17-18页 |
| 2.4.5 能够激发学生对生物学习的兴趣 | 第18页 |
| 2.5 新课改对生物课堂讨论的要求 | 第18-19页 |
| 2.5.1 能够推进教学过程的进行，及时反馈教学情况 | 第18页 |
| 2.5.2 讨论的问题要围绕教学的目标，体现教学重点 | 第18页 |
| 2.5.3 能够培养学生自主学习的能力，树立学生的主体性 | 第18页 |
| 2.5.4 能够培养学生正确的科学研究方法 | 第18页 |
| 2.5.5 能够提高学生的合作交流能力，加强课堂中的师生互动和生生互动 | 第18-19页 |
| 2.5.6 能够激发学生对生物学习的兴趣，提高学生的生物科学素养 | 第19页 |
| 三、高中生物课堂讨论现状的调查 | 第19-39页 |
| 3.1 调查分析 | 第19-33页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第19页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.4 调查结果及分析 | 第19-33页 |
| 3.2 访谈分析 | 第33-37页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第33页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第33页 |
| 3.2.3 访谈过程记录 | 第33-36页 |
| 3.2.4 访谈结果的分析 | 第36-37页 |
| 3.3 存在的问题及原因分析 | 第37-39页 |
| 3.3.1 学生对课堂讨论感兴趣，但实际效果不好 | 第37页 |
| 3.3.2 生物课堂讨论的主题设计不到位 | 第37页 |
| 3.3.3 讨论时间的设定把握不够精确 | 第37页 |
| 3.3.4 讨论的时机有待进一步完善 | 第37页 |
| 3.3.5 讨论分组不均衡 | 第37-38页 |
| 3.3.6 讨论过程的控制不够到位 | 第38页 |
| 3.3.7 讨论的效率不高 | 第38页 |
| 3.3.8 讨论结果呈现过于单一 | 第38页 |
| 3.3.9 对讨论结果的评价方式过于单一 | 第38页 |
| 3.3.10 教师和学生对课堂讨论的认识程度不够 | 第38-39页 |
| 四、提高高中生物课堂讨论有效性的对策 | 第39-42页 |
| 4.1 优化讨论前准备环节 | 第39-40页 |
| 4.1.1 消除认识上的误区，重视生物课堂讨论的应用 | 第39页 |
| 4.1.2 课堂讨论的主题要选择好 | 第39页 |
| 4.1.3 讨论的时间要设定合理 | 第39页 |
| 4.1.4 课堂讨论的时机要选择好 | 第39-40页 |
| 4.2 优化实际课堂讨论过程 | 第40-41页 |
| 4.2.1 课堂讨论的角色要分配好 | 第40页 |
| 4.2.2 做好讨论前的指导 | 第40页 |
| 4.2.3 课堂讨论的程序要安排好 | 第40-41页 |
| 4.2.4 在讨论的过程中加强对学生能力的培养 | 第41页 |
| 4.3 优化讨论结束后的评价机制 | 第41-42页 |
| 五、生物课堂讨论优化策略有效性的实践研究 | 第42-44页 |
| 5.1 研究的目的与假设 | 第42页 |
| 5.2 研究对象的选择 | 第42页 |
| 5.3 研究材料的选择 | 第42页 |
| 5.3.1 教学材料 | 第42页 |
| 5.3.2 测试材料 | 第42页 |
| 5.3.3 统计工具 | 第42页 |
| 5.4 研究方案的设计 | 第42-43页 |
| 5.5 研究结果与分析 | 第43-44页 |
| 5.5.1 学生生物学习兴趣的分析 | 第43页 |
| 5.5.2 学生生物期末考试成绩分析 | 第43-44页 |
| 5.6 研究结论 | 第44页 |
| 六、结论与反思 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
