| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| (一)基础教育改革实践的要求 | 第12页 |
| (二)教师发展研究深化的诉求 | 第12-13页 |
| (三)教育实习中的观察与思考 | 第13页 |
| 二、研究价值 | 第13-14页 |
| (一)理论价值 | 第13页 |
| (二)实践价值 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-26页 |
| (一)教师学习投入 | 第14-22页 |
| (二)社会支持 | 第22-25页 |
| (三)已有研究述评 | 第25-26页 |
| 四、核心概念界定 | 第26-28页 |
| (一)中小学 | 第26页 |
| (二)教师学习投入 | 第26-27页 |
| (三)社会支持 | 第27-28页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第28-38页 |
| 一、研究设计 | 第28-29页 |
| (一)研究目标 | 第28页 |
| (二)研究假设 | 第28页 |
| (三)研究方法 | 第28-29页 |
| 二、研究实施 | 第29-38页 |
| (一)访谈调查 | 第29页 |
| (二)问卷编制 | 第29-30页 |
| (三)问卷的信效度检验 | 第30-36页 |
| (四)问卷的发放与回收 | 第36-37页 |
| (五)问卷的数据处理 | 第37-38页 |
| 第三章 中小学教师学习投入调查与分析 | 第38-45页 |
| 一、中小学教师学习投入总体状况 | 第38-39页 |
| (一)中小学教师学习投入总体处于中偏高水平,情感投入高于行为投入 | 第38页 |
| (二)教师对学习价值的认同感较高,但学习兴趣较低 | 第38-39页 |
| (三)教师注重学习与教学实践的联系,但查找学习资源的坚持性较低 | 第39页 |
| 二、中小学教师学习投入在人口学变量上的差异 | 第39-42页 |
| (一)不同职务的教师在学习投入总体水平上存在显著差异 | 第39-40页 |
| (二)不同性别的教师在情感投入维度存在显著差异 | 第40-41页 |
| (三)不同职务的教师在行为投入维度存在显著差异 | 第41-42页 |
| 三、中小学教师学习投入调查结果的分析 | 第42-45页 |
| (一)中小学教师学习投入总体状况分析 | 第42-43页 |
| (二)中小学教师学习投入的人口学差异分析 | 第43-45页 |
| 第四章 中小学教师社会支持调查与分析 | 第45-56页 |
| 一、中小学教师社会支持的总体状况 | 第45-47页 |
| (一)中小学教师获得的社会支持总体处于中偏高水平 | 第45页 |
| (二)同事支持维度：教师获得的信息支持、情感支持均较高 | 第45-46页 |
| (三)学校领导支持维度：教师获得的情感支持较高,时间和经费支持较低 | 第46页 |
| (四)家人支持维度：教师获得的经济支持水平最高,主动关心较少 | 第46-47页 |
| 二、中小学教师社会支持在人口学变量上的差异 | 第47-53页 |
| (一)不同教龄的教师在社会支持总体水平上存在显著差异 | 第47-48页 |
| (二)不同任教年级的教师在同事支持维度存在显著差异 | 第48-50页 |
| (三)不同教龄的教师在家人支持维度存在显著差异 | 第50-52页 |
| (四)不同职务的教师在家人支持维度存在显著差异 | 第52-53页 |
| (五)教师获得的学校领导支持在人口学变量上无显著性差异 | 第53页 |
| 三、中小学教师社会支持调查结果的分析 | 第53-56页 |
| (一)中小学教师社会支持总体分析 | 第53-54页 |
| (二)中小学教师社会支持的人口学差异分析 | 第54-56页 |
| 第五章 中小学教师学习投入与社会支持的相关性分析 | 第56-61页 |
| 一、中小学教师社会支持与学习投入的相关分析 | 第56页 |
| 二、中小学教师社会支持与学习投入的回归分析 | 第56-58页 |
| (一)中小学教师社会支持各维度与情感投入的回归分析 | 第56-57页 |
| (二)中小学教师社会支持各维度与行为投入的回归分析 | 第57-58页 |
| 三、中小学教师社会支持和学习投入相关性调查结果的分析 | 第58-61页 |
| (一)同事支持和教师学习投入的关系分析 | 第58-59页 |
| (二)学校领导支持和教师学习投入的关系分析 | 第59页 |
| (三)家人支持和教师学习投入的关系分析 | 第59-61页 |
| 第六章 结论与建议 | 第61-67页 |
| 一、研究结论 | 第61-63页 |
| (一)中小学教师学习投入总体状况 | 第61页 |
| (二)不同背景教师的学习投入水平存在差异 | 第61页 |
| (三)中小学教师社会支持总体状况 | 第61-62页 |
| (四)不同背景教师的社会支持水平存在差异 | 第62页 |
| (五)中小学教师社会支持各维度与情感投入显著相关 | 第62页 |
| (六)中小学教师社会支持各维度与行为投入显著相关 | 第62-63页 |
| 二、中小学教师学习投入的提升建议：社会支持的视角 | 第63-66页 |
| (一)同事支持维度的建议 | 第63-64页 |
| (二)学校领导支持维度的建议 | 第64-65页 |
| (三)家人支持维度的建议 | 第65-66页 |
| 三、研究不足 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-75页 |
| 一、著作类 | 第68页 |
| 二、学位论文 | 第68-69页 |
| 三、期刊 | 第69-74页 |
| 四、电子资源 | 第74-75页 |
| 附录一 | 第75-78页 |
| 附录二 | 第78-81页 |
| 附录三 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82页 |
