| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-13页 |
| 1、研究背景 | 第7-8页 |
| 2、研究的目的 | 第8页 |
| 3、研究的意义 | 第8-10页 |
| （1）理论意义 | 第9页 |
| （2）实践意义 | 第9-10页 |
| 4、研究方法与基本思路 | 第10-13页 |
| （1）教师幸福感的定义 | 第10-11页 |
| （2）教师幸福感的界定 | 第11-12页 |
| （3）研究方法 | 第12-13页 |
| 二、东营市中小学教师幸福感现状问卷调查 | 第13-15页 |
| 1、东营市中小学教师幸福感现状问卷编制 | 第13页 |
| （1）问卷设计依据与思路 | 第13页 |
| （2）问卷信度检验 | 第13页 |
| （3）问卷效度检验 | 第13页 |
| 2、问卷调查对象 | 第13-15页 |
| 三、东营市中小学教师幸福感现状问卷调查结果与分析 | 第15-27页 |
| 1、调查结果及分析 | 第15-26页 |
| 2、东营市中小学教师幸福感总体情况各维度分析 | 第26-27页 |
| （1）精神幸福感 | 第26页 |
| （2）情绪幸福感 | 第26页 |
| （3）心理以及智力幸福感 | 第26页 |
| （4）生理幸福感 | 第26-27页 |
| 四、影响东营市中小学教师幸福感的因素 | 第27-33页 |
| 1、教师获得职业幸福感的因素 | 第27-31页 |
| （1）孩子的纯真 | 第27页 |
| （2）对教学工作的正确认识 | 第27-28页 |
| （3）能够在教学工作中获得客观的发展和对教育事业的不懈追求 | 第28-29页 |
| （4）在教学工作中获得成功 | 第29页 |
| （5）家长的信任尊重和肯定 | 第29-30页 |
| （6）领导的支持与肯定 | 第30页 |
| （7）和谐的教师人际关系 | 第30-31页 |
| （8）工作和工资的稳定 | 第31页 |
| 2、教师幸福感失落的因素 | 第31-33页 |
| （1）教师的社会地位较低，而社会对教师的要求过高 | 第31页 |
| （2）工作的繁琐机械 | 第31页 |
| （3）薪酬和教师的付出不相配 | 第31-32页 |
| （4）学校的管理者对教师的付出不能做出合理评价 | 第32页 |
| （5）无法获取教育的自主权 | 第32-33页 |
| 五、为提高中小学教师幸福感的部分建议 | 第33-36页 |
| 1、教师的职业选择 | 第33页 |
| 2、加强学校文化建设，建立良好的支援机制 | 第33-34页 |
| 3、建立社会支持网络，提高对教师的信任度 | 第34页 |
| 4、加强教师的心理健康教育，提高教师职业幸福感 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 在校期间发表的学术论文、专利以及艺术作品等 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |