| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 有关舞龙运动的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 有关炎陵“三人龙”活动的研究 | 第15页 |
| 1.3.3 民族传统体育与学校体育课程的关系研究 | 第15-17页 |
| 1.3.4 有关炎陵“三人龙”活动融入学校体育课程的研究 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.5 个案分析法 | 第19页 |
| 2.2.6 实地考察法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-35页 |
| 3.1 农村中学体育课程引入炎陵“三人龙”活动的必要性 | 第20-22页 |
| 3.1.1 应对文化殖民的需要 | 第20页 |
| 3.1.2 贯彻体育与健康课程标准的需要 | 第20-21页 |
| 3.1.3 适应地区差异性的需要 | 第21-22页 |
| 3.1.4 丰富学校体育课程资源的需要 | 第22页 |
| 3.2 炎陵“三人龙”活动融入农村中学体育课程的可行性 | 第22-28页 |
| 3.2.1 国家“三级课程”管理体系的指导 | 第22-23页 |
| 3.2.2 地方政府部门对传承“三人龙”活动的支持 | 第23页 |
| 3.2.3 炎陵山区学校师生及家长的支持 | 第23-28页 |
| 3.3 炎陵地区农村学校开展“三人龙”活动的成功案例及困境分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 炎陵县沔渡中学体育活动概况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 沔渡中学炎陵“三人龙”活动开展情况 | 第29页 |
| 3.3.3 炎陵地区学校开展“三人龙”活动的困境分析 | 第29-31页 |
| 3.4 农村中学体育课程开展炎陵“三人龙”活动的基本思路 | 第31-35页 |
| 3.4.1 开展炎陵“三人龙”活动的基本原则 | 第31-32页 |
| 3.4.2 实施政策引导,加强师资培训力度 | 第32页 |
| 3.4.3 加强对炎陵“三人龙“活动体育教学研究 | 第32页 |
| 3.4.4 改革和创新炎陵“三人龙”活动 | 第32-33页 |
| 3.4.5 编撰炎陵“三人龙”活动乡土教材 | 第33-34页 |
| 3.4.6 创设合理的“三人龙”活动课程评价方式 | 第34-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| 4.1 结论 | 第35页 |
| 4.2 建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 附录1：体育教师问卷调查 | 第39-41页 |
| 附录2：学生调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录3：校领导访谈提纲 | 第43-44页 |
| 附录4：炎陵当地群众访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
