| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 群体性事件与大学生群体性事件 | 第11-16页 |
| 1.1 群体性事件 | 第11-13页 |
| 1.1.1 群体性事件 | 第11-12页 |
| 1.1.2 群体性事件的特征 | 第12-13页 |
| 1.2 大学生群体性事件 | 第13-16页 |
| 1.2.1 大学生群体性事件 | 第13-15页 |
| 1.2.2 大学生群体性事件的特征 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生群体性事件发生的因素 | 第16-22页 |
| 2.1 大学生群体性事件发生的社会因素 | 第16-18页 |
| 2.1.1 社会不公平现象日益严重，社会阶层分化 | 第16-17页 |
| 2.1.2 市场经济背景下大众化高等教育弊端凸显 | 第17页 |
| 2.1.3 大学生利益表达渠道不畅，参与机制不健全 | 第17-18页 |
| 2.2 大学生群体性事件发生的学生群体特征因素 | 第18-20页 |
| 2.2.1 心理需要复杂，情绪变化多样且易冲动 | 第18-19页 |
| 2.2.2 生活环境固定，容易做到统一行为 | 第19页 |
| 2.2.3 从众心理和盲从意识，产生意行为和好奇心 | 第19-20页 |
| 2.2.4 心理压力较大，表现出较强不满情绪 | 第20页 |
| 2.3 大学生群体性事件发生的文化环境因素 | 第20-22页 |
| 2.3.1 西方自由民主等思想提供了较为宽松的空间 | 第20-21页 |
| 2.3.2 社会价值观日益多元化引发大学生意识觉醒 | 第21-22页 |
| 第3章 思想政治教育在大学生群体性事件中的作用 | 第22-29页 |
| 3.1 具有思想意识中的引导作用 | 第22-25页 |
| 3.1.1 有利于引导大学生的理想信念 | 第22-23页 |
| 3.1.2 有利于培养大学生的公共精神 | 第23页 |
| 3.1.3 有利于构建畅通的利益诉求渠道 | 第23-24页 |
| 3.1.4 有利于引导大学生心里上的正当反映 | 第24-25页 |
| 3.2 具有行为中的调节作用 | 第25-29页 |
| 3.2.1 能够协调不同利益群体之间的矛盾 | 第25页 |
| 3.2.2 能够协调大学生之间的人际关系 | 第25-26页 |
| 3.2.3 能够调整大学生的亚健康心理状态 | 第26-27页 |
| 3.2.4 能够统一大学生的思想行为 | 第27-29页 |
| 第4章 预防与治理大学生群体性事件的策略分析 | 第29-35页 |
| 4.1 强化思想政治教育导向功能，正确引导大学生行为 | 第29-31页 |
| 4.1.1 以课堂教学为主要方式，加强大学生马克思主义理论教育 | 第29-30页 |
| 4.1.2 积极探索思想政治教育新模式，多种机制引导大学生行为 | 第30-31页 |
| 4.2 发挥思想政治教育调节功能，维护校园和谐安定 | 第31-33页 |
| 4.2.1 充分发挥辅导员与学生组织作用，搭建大学生利益表达平台 | 第31-32页 |
| 4.2.2 充分发挥学生作用，提升学校政策治理的民主化与科学化 | 第32-33页 |
| 4.3 发挥思想政治教育凝聚与整合作用，促进大学生团结和睦 | 第33-35页 |
| 4.3.1 凝聚大学生思想共识，增强社会凝聚力、感召力与向心力 | 第33-34页 |
| 4.3.2 统一大学生行动，齐心协力服务社会主义现代化建设 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 作者简介 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
