高二学生圆锥曲线掌握水平及数学核心素养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 圆锥曲线教学中存在的问题 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学习圆锥曲线的意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第14-17页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 关于圆锥曲线的文献综述 | 第17-23页 |
| 2.1.1 圆锥曲线的起源与发展 | 第17-19页 |
| 2.1.2 圆锥曲线课程标准要求及高考形势分析 | 第19-21页 |
| 2.1.3 关于圆锥曲线学习与认知水平的已有研究 | 第21-23页 |
| 2.2 关于数学核心素养的文献综述 | 第23-26页 |
| 2.2.1 核心素养 | 第23-24页 |
| 2.2.2 数学核心素养 | 第24-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-43页 |
| 3.1 研究框架 | 第26-27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 编制说明 | 第27-35页 |
| 3.3.1 测试卷编制说明及评分标准 | 第27-34页 |
| 3.3.2 调查问卷编制说明 | 第34-35页 |
| 3.4 研究方法 | 第35-36页 |
| 3.5 评价方案 | 第36-43页 |
| 3.5.1 掌握水平评价方案 | 第36-37页 |
| 3.5.2 数学核心素养水平评价方案 | 第37-43页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第43-87页 |
| 4.1 测试卷及调查问卷数据统计与分析 | 第43-72页 |
| 4.1.1 测试卷数据统计与分析 | 第43-70页 |
| 4.1.2 调查问卷数据统计与分析 | 第70-72页 |
| 4.2 掌握水平结论与分析 | 第72-79页 |
| 4.2.1 圆锥曲线定义的掌握水平分析 | 第72-75页 |
| 4.2.2 圆锥曲线标准方程的掌握水平分析 | 第75-76页 |
| 4.2.3 圆锥曲线综合性问题的掌握水平分析 | 第76-79页 |
| 4.3 素养水平统计与分析 | 第79-87页 |
| 4.3.1 数学运算素养 | 第79-82页 |
| 4.3.2 数学建模素养 | 第82-85页 |
| 4.3.3 逻辑推理素养 | 第85-86页 |
| 4.3.4 数学抽象素养 | 第86-87页 |
| 第五章 研究结论及教学建议 | 第87-95页 |
| 5.1 结论 | 第87-90页 |
| 5.2 教学建议 | 第90-95页 |
| 第六章 不足与改进 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |
| 附录一 | 第99-101页 |
| 附录二 | 第101-106页 |
| 附录三 | 第106-107页 |
| 附录四 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
