| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 体育学科首次纳入长春市中考科目的历史性突破 | 第10-11页 |
| 1.1.2 长春市体育中考监控评价的迫切需要 | 第11页 |
| 1.1.3 项目反应理论在其他领域应用的启示 | 第11-12页 |
| 1.1.4 体育考试制度理论反思的紧迫性 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.4 理论基础 | 第13-16页 |
| 1.4.1 理论背景 | 第13-14页 |
| 1.4.2 核心观点 | 第14页 |
| 1.4.3 应用领域 | 第14-15页 |
| 1.4.4 应用方法及价值 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路与技术路线 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究技术路线 | 第17-18页 |
| 1.6 国内外研究现状 | 第18-26页 |
| 1.6.1 体育中考成绩分析的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.6.2 体育中考成绩评价标准与体系研究 | 第19页 |
| 1.6.3 体育中考项目设置与内容的相关研究 | 第19-22页 |
| 1.6.4 体育中考实施与改革的相关研究 | 第22-24页 |
| 1.6.5 项目反应理论应用于体育考试成绩分析的相关研究 | 第24页 |
| 1.6.6 研究评述 | 第24-26页 |
| 2 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 2.2.2 数理统计法 | 第26-27页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 3 结果与分析 | 第28-69页 |
| 3.1 2016 年长春市体育中考基本情况统计 | 第28-29页 |
| 3.1.1 长春市体育中考学生参考情况统计 | 第28-29页 |
| 3.1.2 长春市体育中考参考学生选择考试项目情况统计 | 第29页 |
| 3.2 2016 年长春市体育中考成绩总体分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 长春市体育中考参考学生成绩平均分统计 | 第29-30页 |
| 3.2.2 长春市体育中考项目评分标准的等级评价换算 | 第30-31页 |
| 3.2.3 长春市体育中考优秀率统计分析 | 第31-32页 |
| 3.2.4 项目选择与优秀率、良好率、及格率、不及格率之间的关系 | 第32-33页 |
| 3.2.5 长春市区与外县市学生成绩显著性差异检验 | 第33-34页 |
| 3.2.6 长春市男生与女生成绩显著性差异检验 | 第34-35页 |
| 3.2.7 小结 | 第35页 |
| 3.3 项目反应理论下2016年长春市体育中考成绩分析 | 第35-69页 |
| 3.3.1 以选考项目区分的整套试题成绩分析 | 第35-44页 |
| 3.3.2 以选考项目区分的单项测试成绩对比分析 | 第44-69页 |
| 4 结论与建议 | 第69-70页 |
| 4.1 结论 | 第69页 |
| 4.2 建议 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73页 |
