| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 第二章 国内外相关文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 生命意义感研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1.1 生命意义感定义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 生命意义感的国外研究现状 | 第11页 |
| 2.1.3 生命意义感国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.4 生命意义感测量研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 时间管理倾向研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.1 时间管理倾向的涵义 | 第13页 |
| 2.2.2 国内外相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 时间管理倾向测量研究 | 第14-15页 |
| 2.2.4 时间管理技能的训练 | 第15页 |
| 2.3 主观幸福感研究现状 | 第15-18页 |
| 2.3.1 主观幸福感定义 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国内外研究现状 | 第17页 |
| 2.3.3 大学生主观幸福感的测评工具 | 第17-18页 |
| 2.4 相互之间关系研究现状 | 第18-20页 |
| 2.4.1 时间管理倾向于主观幸福感相关研究 | 第18页 |
| 2.4.2 生命意义感与主观幸福感相关研究 | 第18页 |
| 2.4.3 时间管理倾向与生命意义感相关研究 | 第18-20页 |
| 第三章 问题提出及研究意义 | 第20-22页 |
| 3.1 问题提出 | 第20页 |
| 3.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第20页 |
| 3.2.2 实际意义 | 第20-21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 第四章 研究设计及数据分析 | 第22-46页 |
| 4.1 研究设计 | 第22-23页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第22页 |
| 4.1.3 施测程序 | 第22-23页 |
| 4.1.4 数据统计分析工具 | 第23页 |
| 4.2 研究结果 | 第23-46页 |
| 4.2.1 大学生生命意义感分析 | 第23-28页 |
| 4.2.2 大学生时间管理倾向分析 | 第28-35页 |
| 4.2.3 大学生主观幸福感分析 | 第35-39页 |
| 4.2.4 大学生生命意义感、主观幸福感与时间管理倾向相关分析 | 第39-41页 |
| 4.2.5 大学生生命意义感、主观幸福感与时间管理倾向中介效应 | 第41-44页 |
| 4.2.6 大学生时间管理能力影响因素调查结果分析 | 第44-46页 |
| 第五章 讨论与分析 | 第46-51页 |
| 5.1 大学生生命意义感特点的讨论 | 第46-47页 |
| 5.2 大学生时间管理能力特点的讨论 | 第47-49页 |
| 5.3 大学生时间管理倾向、主观幸福感与生命意义感相关关系分析 | 第49-50页 |
| 5.3.1 大学生生命意义感与时间管理倾向各维度相关分析 | 第49页 |
| 5.3.2 大学生时间管理倾向与主观幸福感各维度相关分析 | 第49页 |
| 5.3.3 大学生生命意义感与主观幸福感各维度相关分析 | 第49-50页 |
| 5.4 主观幸福感在时间管理倾向、生命意义感之间中介效应分析 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与建议 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 建议 | 第51-52页 |
| 6.2.1 大力开展生命教育的相关课程 | 第51-52页 |
| 6.2.2 帮助提升大学生的时间管理能力 | 第52页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
