| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-22页 |
| (一） 相关概念界定 | 第10-11页 |
| (二） 关于问题解决研究的发展 | 第11-15页 |
| (三） 儿童问题解决的策略运用 | 第15-18页 |
| (四） 儿童问题解决的影响因素研究 | 第18-20页 |
| (五） 儿童问题解决研究的不足及发展趋势 | 第20-21页 |
| (六） 本研究的目的和意义 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-26页 |
| (一） 研究对象 | 第22页 |
| (二） 材料 | 第22页 |
| (三） 研究过程 | 第22-24页 |
| (四） 编码 | 第24-25页 |
| (五） 统计方法 | 第25-26页 |
| 三、结果分析 | 第26-37页 |
| (一） 4岁和5岁儿童提出问题数量的差异检验 | 第26-32页 |
| (二） 不同实验情境下，信息源、问题类型与儿童问题解决相关显著 | 第32-37页 |
| 四、讨论 | 第37-45页 |
| (一） 4岁和5岁儿童提出问题数量的差异 | 第37-39页 |
| (二） 不同实验情境下，信息源、问题类型和儿童问题解决的关系 | 第39-41页 |
| (三） 教育建议 | 第41-43页 |
| (四） 本研究不足及未来研究方向 | 第43-45页 |
| 五、结论 | 第45-46页 |
| (一） 4岁和5岁儿童提出的问题数量差异显著 | 第45页 |
| (二） 不同实验情境下，信息源、问题类型与儿童问题解决相关显著 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
