| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 “研究性学习”的国内外研究进展及发展趋势 | 第13-18页 |
| 1.3.1 我国开展“研究性学习”的进展 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外“研究性学习”的研究概况 | 第14-15页 |
| 1.3.3 信息化环境带来的机遇和挑战 | 第15-17页 |
| 1.3.4 研究性学习的发展趋势 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 研究性学习的概念及内涵 | 第19-20页 |
| 2.2 研究性学习的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论和实践理论 | 第20页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第21页 |
| 2.2.4 人本主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2.5 信息素养理论 | 第22-23页 |
| 2.3 信息技术的概念及内涵 | 第23页 |
| 2.4 信息技术与课程整合 | 第23页 |
| 2.5 信息技术与高中生物学科教学的整合 | 第23-24页 |
| 2.5.1 信息技术与高中生物学科教学的整合模式 | 第24页 |
| 2.5.2 信息技术与高中生物教学整合的原则 | 第24页 |
| 2.6 高中生物研究性学习 | 第24-27页 |
| 2.6.1 概念 | 第24-25页 |
| 2.6.2 高中生物开展研究性学习的优势 | 第25页 |
| 2.6.3 在信息化环境下开展研究性学习的优势 | 第25-26页 |
| 2.6.4 目前已有如下三种高中生物研究性学习操作模式 | 第26-27页 |
| 第三章 信息化环境下高中生物研究性学习的现状调查分析 | 第27-36页 |
| 3.1 高中生物研究性学习现状的问卷调查 | 第27页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第27页 |
| 3.1.2 调查样本的选取和分布 | 第27页 |
| 3.1.3 统计方法 | 第27页 |
| 3.1.4 实施程序 | 第27页 |
| 3.2 高中生物研究性学习现状调查结果与分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 描述性分析及其结论 | 第27-28页 |
| 3.2.2 各变量正态性检验 | 第28-29页 |
| 3.2.3 相关性分析及其结论 | 第29-30页 |
| 3.2.4 差异性检验 | 第30-31页 |
| 3.2.5 回归分析及其结论 | 第31-33页 |
| 3.3 信息技术应用情况调查 | 第33-36页 |
| 第四章 信息化环境下开展生物研究性学习活动的实践 | 第36-41页 |
| 4.1 对研究性学习活动系统的分析 | 第36页 |
| 4.2 研究性学习活动设计 | 第36-37页 |
| 4.3 信息化环境下研究性学习指导策略 | 第37-38页 |
| 4.4 生物研究性学习活动的实施 | 第38-41页 |
| 4.4.1 选题(提出问题) | 第38-39页 |
| 4.4.2 研究方案设计 | 第39页 |
| 4.4.3 研究性学习活动的展开 | 第39-40页 |
| 4.4.4 生物研究性学习评价 | 第40-41页 |
| 第五章 信息化环境下开展生物研究性学习活动的案例 | 第41-49页 |
| 5.1 选题、完成开题报告 | 第41-43页 |
| 5.2 制作过程 | 第43-46页 |
| 5.3 研究中出现的问题及分析 | 第46页 |
| 5.4 结题报告 | 第46-49页 |
| 第六章 研究性学习活动效果反馈与分析 | 第49-56页 |
| 6.1 问卷信度检验和因子分析 | 第49-50页 |
| 6.2 问卷假设性检验 | 第50-51页 |
| 6.3 相关分析 | 第51-52页 |
| 6.4 差异性检验 | 第52-53页 |
| 6.5 回归分析 | 第53-56页 |
| 第七章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第56页 |
| 7.2 创新之处 | 第56页 |
| 7.3 不足之处 | 第56-57页 |
| 7.4 建议和展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-63页 |
| 附录2 | 第63-64页 |
| 附录3 | 第64-66页 |
| 附录4 | 第66-67页 |
| 附录5 | 第67-70页 |
| 附录6 | 第70-71页 |
