| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究目标 | 第12页 |
| 1.5 研究意义 | 第12-14页 |
| 第2章 初中生空间能力与培养 | 第14-23页 |
| 2.1 空间能力概述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 空间能力 | 第14-15页 |
| 2.1.2 空间能力的内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.3 空间能力的表现 | 第17页 |
| 2.2 初中生空间能力的特点 | 第17-20页 |
| 2.2.1 初中生空间能力的重要性 | 第17-18页 |
| 2.2.2 初中生空间能力的发展 | 第18-20页 |
| 2.3 初中生空间能力培养现状与问题 | 第20-23页 |
| 2.3.1 传统培养空间能力的途径 | 第20-21页 |
| 2.3.2 空间能力培养的现状和问题 | 第21-23页 |
| 第3章 电子游戏在空间能力培养中的作用 | 第23-39页 |
| 3.1 游戏与电子游戏 | 第23-30页 |
| 3.1.1 游戏的概念 | 第23-25页 |
| 3.1.2 电子游戏的概念 | 第25-27页 |
| 3.1.3 电子游戏的教育性 | 第27-30页 |
| 3.2 电子游戏在空间能力培养中的作用 | 第30-35页 |
| 3.2.1 电子游戏对空间定向的培养 | 第30-31页 |
| 3.2.2 电子游戏对空间知觉的培养 | 第31-32页 |
| 3.2.3 电子游戏对空间想象力的培养 | 第32-35页 |
| 3.3 培养空间能力的电子游戏的因素 | 第35-39页 |
| 3.3.1 任务 | 第35-37页 |
| 3.3.2 场景 | 第37页 |
| 3.3.3 交互视角 | 第37-39页 |
| 第4章 用电子游戏培养初中生空间能力的实践活动 | 第39-53页 |
| 4.1 电子游戏的选择与分析 | 第39-43页 |
| 4.1.1 培养空间定向的电子游戏的选择 | 第39-40页 |
| 4.1.2 培养空间知觉的电子游戏的选择 | 第40-41页 |
| 4.1.3 培养空间想象力的电子游戏的选择 | 第41-43页 |
| 4.2 实验对象与方法 | 第43-49页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第43页 |
| 4.2.2 实验内容和方法 | 第43-49页 |
| 4.3 数据分析与结果 | 第49-53页 |
| 第5章 利用电子游戏培养初中生空间能力的效果与分析 | 第53-63页 |
| 5.1 实验分析与结论 | 第53-56页 |
| 5.1.1 实验结果 | 第53-54页 |
| 5.1.2 结论分析 | 第54-56页 |
| 5.2 电子游戏对初中生空间能力培养的有效性 | 第56-59页 |
| 5.2.1 电子游戏能够提升空间定向能力 | 第56-57页 |
| 5.2.2 电子游戏能够提升空间知觉能力 | 第57页 |
| 5.2.3 电子游戏能够提升空间想象能力 | 第57-58页 |
| 5.2.4 电子游戏能够提升空间思维能力 | 第58-59页 |
| 5.3 电子游戏培养初中生空间能力的启示 | 第59-63页 |
| 5.3.1 电子游戏的选择方法 | 第59-60页 |
| 5.3.2 电子游戏的使用方法 | 第60-62页 |
| 5.3.3 电子游戏的设计要求 | 第62-63页 |
| 第6章 总结和展望 | 第63-65页 |
| 6.1 本课题的研究成果 | 第63页 |
| 6.2 本课题的研究局限性 | 第63页 |
| 6.3 本课题的研究展望 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 在读期间主要参与的项目 | 第69页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |