我国高校教师课程国际化参与状况研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 高等教育国际化的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 高校课程国际化的研究 | 第14-17页 |
| 1.2.3 教师参与高校课程国际化的研究 | 第17-19页 |
| 1.2.4 文献综述小结 | 第19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容、思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21页 |
| 2.1.1 课程国际化 | 第21页 |
| 2.1.2 教师参与课程国际化 | 第21页 |
| 2.2 论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 跨文化教育理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 大学教师发展理论 | 第23-26页 |
| 第3章 课程国际化中教师参与的现状及特征 | 第26-43页 |
| 3.1 研究变量与样本基本情况 | 第26-27页 |
| 3.2 大学教师参与课程国际化的现状 | 第27-39页 |
| 3.2.1 大学教师参与课程国际化的总体情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 大学教师参与课程国际化的群体差异 | 第28-39页 |
| 3.3 中美高校教师课程国际化参与状况比较 | 第39-40页 |
| 3.4 教师参与课程国际化的特征 | 第40-43页 |
| 第4章 高校教师参与课程国际化的影响因素分析 | 第43-48页 |
| 4.1 教师参与课程国际化影响因素理论模型的构建 | 第43-45页 |
| 4.2 教师参与课程国际化影响因素的实证分析 | 第45-48页 |
| 4.2.1 基于问卷的回归分析 | 第45-47页 |
| 4.2.2 结果分析 | 第47-48页 |
| 第5章 促进大学教师参与课程国际化的政策建议 | 第48-52页 |
| 5.1 建立国际交流平台,为教师提供发展机会 | 第48-49页 |
| 5.2 制定促进教师参与课程国际化的政策 | 第49-50页 |
| 5.3 加大资金投入,激励教师参与课程国际化 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 附录B 教师参与高等教育国际化调查问卷 | 第60-62页 |
