| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究方法和研究框架 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、研究框架 | 第11页 |
| 三、可能的创新点 | 第11-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-14页 |
| 一、友善概念相关研究 | 第12页 |
| 二、大学生友善现状及培育研究 | 第12-13页 |
| 三、大学生友善培育机制研究 | 第13页 |
| 四、西方关于大学生友善培育机制相关研究 | 第13-14页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 一、友善 | 第14-15页 |
| 二、友善培育 | 第15-17页 |
| 三、大学生友善培育长效机制 | 第17-18页 |
| 第二章 友善的理论溯源 | 第18-25页 |
| 第一节 西方友善思想的发展历程 | 第18-19页 |
| 一、古代西方友善思想 | 第18页 |
| 二、近现代西方友善思想 | 第18-19页 |
| 第二节 中华传统文化中的友善思想 | 第19-21页 |
| 一、古代的友善思想 | 第19-20页 |
| 二、近现代的友善思想 | 第20-21页 |
| 第三节 作为社会主义核心价值观的友善 | 第21-25页 |
| 一、人与人、社会、自然之间的三位一体 | 第21-22页 |
| 二、个人情感与社会发展的统一 | 第22-23页 |
| 三、生活追求和道德追求的统一 | 第23-24页 |
| 四、个人友善与社会友善的统一 | 第24-25页 |
| 第三章 大学生友善培育长效机制建设的问题及原因分析 | 第25-35页 |
| 第一节 大学生友善培育的基本现状 | 第25-28页 |
| 一、立体化的友善培育格局基本形成 | 第25-27页 |
| 二、立足网络时代的培育机制基本形成 | 第27页 |
| 三、友善培育路径的多元化 | 第27-28页 |
| 第二节 大学生友善培育长效机制存在的问题 | 第28-32页 |
| 一、大学生友善培育长效机制的协调性不足 | 第28-29页 |
| 二、大学生友善培育长效机制系统性不够 | 第29-30页 |
| 三、大学生友善培育长效机制的科学性不够 | 第30-31页 |
| 四、大学生友善培育长效机制的主体性缺失 | 第31-32页 |
| 第三节 影响大学生友善培育长效机制建设的成因剖析 | 第32-35页 |
| 一、传统友善培育机制不健全 | 第32页 |
| 二、德育机制建设落后 | 第32-33页 |
| 三、合力机制尚未有效形成 | 第33-35页 |
| 第四章 大学生友善培育长效机制的构建 | 第35-46页 |
| 第一节 大学生友善培育长效机制建设的紧迫性 | 第35-37页 |
| 一、时代发展对友善培育长效机制提出新要求 | 第35-36页 |
| 二、网络传媒对友善培育长效机制产生的冲击 | 第36页 |
| 三、大学生成长成才的内在需要 | 第36-37页 |
| 第二节 大学生友善培育长效机制构建原则 | 第37-39页 |
| 一、友善培育与管理监督相结合的原则 | 第37-38页 |
| 二、社会需求与个体素质提升相结合的原则 | 第38页 |
| 三、整体推进与重点突出相结合的原则 | 第38-39页 |
| 第三节 大学生友善培育长效机制构建的举措 | 第39-46页 |
| 一、强化大学生友善修养机制，提高大学生友善观意识 | 第39-40页 |
| 二、完善友善文化传播机制，促成友善行为生成 | 第40-41页 |
| 三、严格规范约束机制，强化大学生友善行为的制度监督 | 第41-42页 |
| 四、优化环境育人机制，营造浓郁的友善文化氛围 | 第42-43页 |
| 五、强化理论联系实际机制，促进大学生友善知行统一 | 第43-44页 |
| 六、强化全民向善机制，形成全社会友善合力 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在读期间研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |