| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一）本文研究的背景 | 第8-10页 |
| 1. 学校背景 | 第8-9页 |
| 2. 相关研究背景 | 第9-10页 |
| （二）本文研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 德育意义 | 第10页 |
| 2. 音乐教学意义 | 第10-11页 |
| 3. 用音乐活动丰富德育体系的意义 | 第11页 |
| （三）本文提出的理论依据 | 第11-14页 |
| 1. 条件反射理论 | 第11页 |
| 2. 音乐的德育功能 | 第11-14页 |
| 一、用音乐活动丰富小学德育体系 | 第14-25页 |
| （一）用音乐活动丰富小学德育体系 | 第14-15页 |
| 1. 习惯养成是整个体系的基础 | 第14页 |
| 2. 音乐实践贯穿于整个体系之中 | 第14-15页 |
| 3. 音乐引导是从兴趣到德育实效的过程 | 第15页 |
| （二）关于用音乐活动丰富小学德育体系中具体问题的几点设想 | 第15-22页 |
| 1. 关于用音乐活动丰富整个体系的设想 | 第15-17页 |
| （1）领导意识和教师素质 | 第15-16页 |
| （2）校园文化 | 第16页 |
| （3）日常活动 | 第16页 |
| （4）特色活动 | 第16-17页 |
| 2. 关于以音乐为背景的行为设计 | 第17-20页 |
| （1）创编校园歌曲 | 第17-19页 |
| （2）有目的性地选择其他音乐 | 第19-20页 |
| （3）特色化活动 | 第20页 |
| 3. 关于教师队伍的培养与建设 | 第20-22页 |
| （1）在开展学生养成习惯方面的音乐活动时，对教师进行本项目的音乐素养相关科目的培训 | 第20页 |
| （2）在教师中分层次开展音乐普及培训，开发教师音乐校本课程 | 第20-22页 |
| （3）邀请音乐方面的“名师”“名家”进校园来为师生们讲学 | 第22页 |
| （三）在实践过程中有待解决的问题 | 第22-25页 |
| 1. 领导、教师和学生的认识需要同步 | 第22-23页 |
| （1）领导支持 | 第22页 |
| （2）教师主导 | 第22-23页 |
| （3）学生主体 | 第23页 |
| 2. 整个过程需要长时间的实践及理论研究 | 第23页 |
| 3. 音乐选择和创编的实践 | 第23-24页 |
| 4. 评价体系的设计 | 第24-25页 |
| 二、用音乐活动丰富德育体系的相关调查及实践 | 第25-36页 |
| （一）针对学校领导的调查 | 第25-28页 |
| （二）针对教师的调查 | 第28-29页 |
| （三）针对音乐教师的调查 | 第29-31页 |
| （四）针对学生的调查 | 第31-33页 |
| （五）相关实践及结果 | 第33-34页 |
| （六）调查和实践结论 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录一 关于研究课题的调查问卷 | 第38-39页 |
| 附录二 关于研究课题的调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录三 关于研究课题的调查问卷 | 第40-41页 |
| 附录四 关于研究课题的调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录五 东风路小学校歌《乘东风启航》词曲谱 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
