| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2.1 基础教育课程改革的要求 | 第12页 |
| 1.2.2 初中生物学教学发展需求 | 第12页 |
| 1.3 课题研究的目的及意义 | 第12-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国外研究进展 | 第14页 |
| 2.1.2 国内研究进展 | 第14-16页 |
| 2.2 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.2.1 适应 | 第16页 |
| 2.2.2 适应性 | 第16页 |
| 2.2.3 学习适应性 | 第16-17页 |
| 2.2.4 生物学学习适应性 | 第17-18页 |
| 第3章 研究对象及工具 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查学校情况 | 第18页 |
| 3.1.2 调查学生情况 | 第18-19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.2.1 文献研究 | 第19页 |
| 3.2.2 调查研究 | 第19页 |
| 3.2.3 经验总结法 | 第19页 |
| 3.3 调查问卷的编制 | 第19-20页 |
| 第4章 结果与分析 | 第20-35页 |
| 4.1 总体水平与分析 | 第20页 |
| 4.2 因素差异与分析 | 第20-32页 |
| 4.2.1 性别差异比较分析 | 第20-21页 |
| 4.2.2 年级差异比较分析 | 第21-22页 |
| 4.2.3 家庭来源差异比较分析 | 第22-23页 |
| 4.2.4 小学是否接触过生物知识差异比较分析 | 第23-24页 |
| 4.2.5 小学就读地区差异比较分析 | 第24-25页 |
| 4.2.6 生物学学习成绩差异比较分析 | 第25-26页 |
| 4.2.7 对生物学喜欢程度差异比较分析 | 第26-27页 |
| 4.2.8 父母文化水平差异比较分析 | 第27-28页 |
| 4.2.9 生物学学习成败的归因方式分析 | 第28-30页 |
| 4.2.10 学习睡眠时间分析 | 第30-31页 |
| 4.2.11 担心的事件与烦恼分析 | 第31页 |
| 4.2.12 要求水准相关分析 | 第31-32页 |
| 4.3 调查结果成因分析 | 第32-35页 |
| 4.3.1 学校及领导因素 | 第32-33页 |
| 4.3.2 教师教育因素 | 第33页 |
| 4.3.3 学生自身因素 | 第33-34页 |
| 4.3.4 学段衔接因素 | 第34页 |
| 4.3.5 实践性因素 | 第34-35页 |
| 第5章 提高汉中地区初中生生物学学习适应性的建议 | 第35-44页 |
| 5.1 提高初中学生生物学学习适应性的对策 | 第35-44页 |
| 5.1.1 更新生物学教育理念，改善生物学科办学条件 | 第35-36页 |
| 5.1.2 提高生物学教师素质，丰富生物学科教育知识与能力 | 第36-37页 |
| 5.1.3 优化生物学教学方法，改善生物学学习习技能 | 第37-39页 |
| 5.1.4 培养学习兴趣，养成生物学良好学习态度 | 第39-41页 |
| 5.1.5 创建优良学习环境，构建和谐学习氛围 | 第41-42页 |
| 5.1.6 关注学生心理变化，促进身心健康发展 | 第42-44页 |
| 结论与反思 | 第44-45页 |
| 1 结论 | 第44页 |
| 2 反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
