小学数学微课的情感化设计研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究目标 | 第9页 |
| 三、研究内容 | 第9页 |
| 四、研究方法和思路 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.1 微课的相关研究 | 第11-16页 |
| 1.1.1 微课的基本概念与特征 | 第11-12页 |
| 1.1.2 微课的研究现状 | 第12-16页 |
| 1.1.3 小学数学微课的使用价值 | 第16页 |
| 1.2 情感化设计的相关研究 | 第16-19页 |
| 1.2.1 情感化设计 | 第16-17页 |
| 1.2.2 情感化设计的研究领域 | 第17-19页 |
| 第二章 小学数学微课的情感化设计理论 | 第19-36页 |
| 2.1 情感化设计层次划分 | 第19-20页 |
| 2.2 本能层次的设计 | 第20-27页 |
| 2.2.1 色彩的设计 | 第21-24页 |
| 2.2.2 声音的设计 | 第24-25页 |
| 2.2.3 版面的设计 | 第25-27页 |
| 2.3 行为层次的设计 | 第27-29页 |
| 2.3.1 实用性设计 | 第27-28页 |
| 2.3.2 易用性设计 | 第28页 |
| 2.3.3 趣味性设计 | 第28-29页 |
| 2.4 反思层次的设计 | 第29-31页 |
| 2.4.1 提示学习反思 | 第30页 |
| 2.4.2 记录反思过程 | 第30页 |
| 2.4.3 评价促进反思 | 第30-31页 |
| 2.5 小学数学微课的情感化设计流程 | 第31-36页 |
| 2.5.1 前期分析 | 第32-33页 |
| 2.5.2 过程设计 | 第33-34页 |
| 2.5.3 应用与实施 | 第34-35页 |
| 2.5.4 反馈与修改 | 第35-36页 |
| 第三章 小学数学微课的情感化设计实践 | 第36-49页 |
| 3.1 微课《比较分数的大小》前期分析 | 第36-38页 |
| 3.1.1 学习者特征分析 | 第36-37页 |
| 3.1.2 学习内容分析 | 第37-38页 |
| 3.1.3 学习目标分析 | 第38页 |
| 3.2 微课《比较分数的大小》过程设计 | 第38-46页 |
| 3.2.1 本能层次的设计 | 第39-41页 |
| 3.2.2 行为层次的设计 | 第41-42页 |
| 3.2.3 反思层次的设计 | 第42-46页 |
| 3.3 微课《比较分数的大小》应用与实施 | 第46-47页 |
| 3.4 微课《比较分数的大小》反馈与修改 | 第47-49页 |
| 第四章 小学数学微课的情感化设计实验研究 | 第49-56页 |
| 4.1 实验设计与实施 | 第49-53页 |
| 4.1.1 实验设计 | 第49-50页 |
| 4.1.2 实验实施 | 第50-53页 |
| 4.2 数据收集与分析 | 第53-56页 |
| 4.2.1 前测数据统计分析 | 第53-54页 |
| 4.2.2 后测数据统计分析 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第56页 |
| 5.2 未来展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-63页 |
| 附录2 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
