关于我国教学型大学质量评价研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）选题依据 | 第11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| （四）创新之处 | 第15-16页 |
| 一、教学型大学与大学评价 | 第16-23页 |
| （一）大学与教学型大学 | 第16-19页 |
| 1.大学的涵义 | 第16页 |
| 2.教学型大学的涵义 | 第16-17页 |
| 3.大学的分类 | 第17-18页 |
| 4.教学型大学的哲学思考 | 第18-19页 |
| （二）大学评价的基本概况 | 第19-23页 |
| 1.评价的涵义 | 第19-20页 |
| 2.大学评价的涵义 | 第20页 |
| 3.大学评价的重要性 | 第20-21页 |
| 4.大学评价的原则 | 第21-23页 |
| 二、教学型大学评价存在问题与归因分析 | 第23-32页 |
| （一）存在的问题 | 第23-28页 |
| 1. 大学评价缺乏统一共识的标准 | 第23-25页 |
| 2. 大学质量评价缺乏规范性和权威性 | 第25-26页 |
| 3. 大学质量评价分类不合理、特色不突出 | 第26-27页 |
| 4. 大学质量评价结果对大学发展的影响 | 第27-28页 |
| （二）原因分析 | 第28-32页 |
| 1. 宏观的经济社会发展对大学发展的影响 | 第28-29页 |
| 2. 大学自身定位不清 | 第29-30页 |
| 3. 大学质量评价理论研究不到位 | 第30页 |
| 4. 大学质量评价缺乏法律制度保障 | 第30-32页 |
| 三、改进我国教学型大学评价的对策 | 第32-48页 |
| （一）加强理论研究与立法 | 第32-33页 |
| 1. 加强理论研究的紧迫性 | 第32-33页 |
| 2. 大学评价立法的必然性 | 第33页 |
| （二）制定可行的评价体系 | 第33-46页 |
| 1.界定评价对象 | 第34页 |
| 2.制定评价体系 | 第34-40页 |
| 3.确定评价权重 | 第40-46页 |
| （三）成立指导机构，加快推进实施 | 第46-48页 |
| 1.设立独立的评价机构、加强监督与指导 | 第46页 |
| 2.完善大学评价制度，提供良好评价环境 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 作者攻读学位期间学术成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
