| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第12-16页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1. 农村学前教育发展成为大势所趋 | 第12页 |
| 2. 农村学前教育功能的凸显 | 第12-13页 |
| 3. 社会资本:探究农村学前教育功能的新视野 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (三) 概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 农村 | 第14-15页 |
| 2. 农村学前教育 | 第15页 |
| 3. 村域社会资本 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-30页 |
| (一) 农村学前教育功能研究 | 第16-19页 |
| 1. 学前教育功能的概念 | 第16页 |
| 2. 学前教育功能的结构 | 第16-17页 |
| 3. 学前教育功能的发挥 | 第17-19页 |
| (二) 农村社会资本研究 | 第19-26页 |
| 1. 农村社会资本的概念 | 第19-21页 |
| 2. 农村社会资本的特征 | 第21-22页 |
| 3. 农村社会资本类型 | 第22页 |
| 4. 农村社会资本的测量 | 第22-26页 |
| (三) 社会资本和学前教育关系研究 | 第26-30页 |
| 三、研究思路 | 第30-37页 |
| (一) 研究目的与任务 | 第30页 |
| (二) 研究对象 | 第30-32页 |
| (三) 研究方法 | 第32-36页 |
| (四) 研究总体框架 | 第36-37页 |
| 四、《农村幼儿园影响村域社会资本问卷》的编制 | 第37-55页 |
| (一) 研究目的 | 第37页 |
| (二) 问卷编制的理论基础 | 第37-39页 |
| (三) 预测问卷结构与内容的形成 | 第39-44页 |
| (四) 预测问卷的施测与分析 | 第44-53页 |
| (五) 正式问卷的施测与分析 | 第53-55页 |
| 五、农村幼儿园影响村域社会资本的现状 | 第55-65页 |
| (一) 农村幼儿园影响村域社会资本的现状 | 第55-56页 |
| (二) 农村幼儿园影响村域社会资本的具体内容 | 第56-59页 |
| (三) 各特征量对村域社会资本总体和各维度的影响 | 第59-65页 |
| 六、农村学前教育的社会资本功能分析 | 第65-80页 |
| (一) 农村学前教育具有影响村域社会关系网络的功能 | 第65-68页 |
| (二) 农村学前教育具有影响村民参与村域事务的功能 | 第68-71页 |
| (三) 农村学前教育具有影响村域规范认同与遵守的功能 | 第71-75页 |
| (四) 农村学前教育具有影响村域信任培育的功能 | 第75-77页 |
| (五) 农村学前教育具有影响村村域归属感形成的功能 | 第77-80页 |
| 七、结论与建议 | 第80-83页 |
| 八、研究反思与展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-90页 |
| 附录 | 第90-115页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第115-116页 |
| 致谢 | 第116-119页 |
