| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学术价值 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外学位制度的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 我国学位制度的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 中外学位制度比较研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究构想 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 1.4.1 学位 | 第19-20页 |
| 1.4.2 学位制度 | 第20页 |
| 1.4.3 学位授权审核 | 第20-22页 |
| 2 学位的出现及学位制度的产生 | 第22-29页 |
| 2.1 学位的出现 | 第22-23页 |
| 2.1.1 学位萌芽于古雅典时期 | 第22页 |
| 2.1.2 学位形成于中世纪大学 | 第22-23页 |
| 2.2 学位制度的产生 | 第23-29页 |
| 2.2.1 学位制度产生的过程 | 第23-26页 |
| 2.2.2 中世纪学位制度的特征 | 第26-29页 |
| 3 近现代西方大国学位制度的发展 | 第29-49页 |
| 3.1 英国的学位制度 | 第29-34页 |
| 3.1.1 英国学位制度的发展 | 第29-30页 |
| 3.1.2 现代英国学位制度的内涵 | 第30-34页 |
| 3.2 德国的学位制度 | 第34-39页 |
| 3.2.1 德国学位制度的发展 | 第34-36页 |
| 3.2.2 现代德国学位制度的内涵 | 第36-39页 |
| 3.3 美国的学位制度 | 第39-45页 |
| 3.3.1 美国学位制度的发展 | 第39-41页 |
| 3.3.2 现代美国学位制度的内涵 | 第41-45页 |
| 3.4 西方大国现代学位制度的基本特征 | 第45-49页 |
| 3.4.1 学位设置的灵活性 | 第45-46页 |
| 3.4.2 学位授予的规范性 | 第46页 |
| 3.4.3 学位质量的保障性 | 第46页 |
| 3.4.4 学位标准的可比性 | 第46-47页 |
| 3.4.5 学位影响的国际性 | 第47-49页 |
| 4 现代学位制度的发展趋势 | 第49-58页 |
| 4.1 学位制度走向国际化道路 | 第49-52页 |
| 4.1.1 学位制度国际化的措施 | 第50-51页 |
| 4.1.2 学位制度国际化的影响 | 第51-52页 |
| 4.2 学位制度进入企业教育领域 | 第52-54页 |
| 4.2.1 企业大学 | 第53页 |
| 4.2.2 企业大学给专业学位发展带来的机遇 | 第53-54页 |
| 4.3 学位层次向基础学位拓展 | 第54-58页 |
| 4.3.1 基础学位的特点 | 第55-56页 |
| 4.3.2 设立基础学位的优势 | 第56-58页 |
| 5 对我国学位制度的分析 | 第58-62页 |
| 5.1 我国学位制度发展的简要回顾 | 第58-60页 |
| 5.1.1 清朝末年学位制度的萌芽 | 第58页 |
| 5.1.2 民国时期学位制度的发展 | 第58-59页 |
| 5.1.3 新中国成立后学位制度的改革 | 第59页 |
| 5.1.4 改革开放以来学位制度的调整 | 第59-60页 |
| 5.2 我国现行学位制度 | 第60-62页 |
| 6 中西学位制度差异性分析 | 第62-67页 |
| 6.1 学位体系方面 | 第62-64页 |
| 6.1.1 学位获得的修业年限不同 | 第62-63页 |
| 6.1.2 学位授予的条件或标准不同 | 第63页 |
| 6.1.3 专业学位的实践要求不同 | 第63-64页 |
| 6.2 学位授权审核方面 | 第64-65页 |
| 6.2.1 学位授权审核的主体不同 | 第64页 |
| 6.2.2 学位授权审核的方式不同 | 第64-65页 |
| 6.3 学位质量保障方面 | 第65-67页 |
| 6.3.1 学位质量保障方式与保障政策不同 | 第65-66页 |
| 6.3.2 政府在学位质量保障中的地位与作用不同 | 第66-67页 |
| 7 对完善我国学位制度的政策建议 | 第67-73页 |
| 7.1 我国学位制度存在的主要问题 | 第67-70页 |
| 7.1.1 学位质量保证体系尚不完善 | 第67-68页 |
| 7.1.2 学位等级结构尚不完备 | 第68页 |
| 7.1.3 专业学位发展尚不成熟 | 第68页 |
| 7.1.4 学位授予审核权过于集中 | 第68-69页 |
| 7.1.5 学位制度的法律基础不够完善 | 第69-70页 |
| 7.2 对我国学位制度发展的建议 | 第70-73页 |
| 7.2.1 建立健全的学位质量保障体系 | 第70页 |
| 7.2.2 完善学位体系，增设副学士（协士）学位 | 第70-71页 |
| 7.2.3 完善专业学位体系，科学制定专业学位标准 | 第71页 |
| 7.2.4 下放学位授权审核权限 | 第71-72页 |
| 7.2.5 夯实学位制度的法律基础 | 第72-73页 |
| 8 结论 | 第73-75页 |
| 8.1 主要观点和结论 | 第73-74页 |
| 8.2 创新与不足 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |