| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 实验法 | 第14-17页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第17页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第17-18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-31页 |
| 3.1 形体训练课程对身心健康发展的意义 | 第18-20页 |
| 3.1.1 形体训练能够有效促进健康，增进体质 | 第18-19页 |
| 3.1.2 形体训练能够塑造身体形态，培养气质风度 | 第19-20页 |
| 3.1.3 形体训练能够提高审美意识，丰富自我情感 | 第20页 |
| 3.1.4 形体训练能够陶冶身心，形成终身体育观 | 第20页 |
| 3.2 服装表演专业引入形体训练课程的必要性 | 第20-23页 |
| 3.2.1 基本姿态训练培养体态美感 | 第21页 |
| 3.2.2 柔韧训练提高身体的灵活性 | 第21-22页 |
| 3.2.3 协调性练习培养优美的动姿 | 第22页 |
| 3.2.4 力量训练塑造完美的身体形态 | 第22-23页 |
| 3.3 形体训练对服装表演专业学生身体特征变化分析 | 第23-27页 |
| 3.3.1 形体训练对服装表演专业学生身高、体重的影响 | 第23-24页 |
| 3.3.2 形体训练对服装表演专业学生三围的影响 | 第24-25页 |
| 3.3.3 形体训练对服装表演专业学生上臂、大腿围的影响 | 第25-27页 |
| 3.4 形体训练对服装表演专业学生心理特征变化分析 | 第27-31页 |
| 3.4.1 形体训练前后服装表演专业学生心理健康状况对比分析 | 第27-28页 |
| 3.4.2 形体训练对躯体化的改善作用 | 第28页 |
| 3.4.3 形体训练对人际关系的改善作用 | 第28-29页 |
| 3.4.4 形体训练对焦虑症状的改善作用 | 第29-31页 |
| 4 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录A 实验前后服装表演专业学生身体形态指标原始数据 | 第34-40页 |
| 附录B 心理健康症状自评量表(SCL—90) | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
