自媒体背景下大学生思想政治教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.选题背景 | 第8页 |
| 2.选题意义 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第9页 |
| 2.国内研究现状 | 第9-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| （四）创新之处 | 第11-12页 |
| 一、自媒体的科学内涵和特点 | 第12-16页 |
| （一）自媒体的科学内涵 | 第12-13页 |
| （二）自媒体的特点 | 第13-16页 |
| 1.简捷化 | 第13页 |
| 2.随性化 | 第13-14页 |
| 3.圈群化 | 第14-15页 |
| 4.个性化 | 第15-16页 |
| 二、自媒体对大学生的双重影响 | 第16-21页 |
| （一）自媒体对大学生的积极影响 | 第16-18页 |
| 1.引导正确价值观念，提高其思想政治素质 | 第16-17页 |
| 2.提供多种交流平台，扩大其人际交往范围 | 第17页 |
| 3.促使学生自主学习，增强其学习意志能力 | 第17-18页 |
| （二）自媒体对大学生的消极影响 | 第18-21页 |
| 1.多种价值观念交锋，威胁主流价值 | 第18-19页 |
| 2.人际交往信任缺失，责任意识淡薄 | 第19页 |
| 3.容易滋生惰性心理，不良习惯突出 | 第19-21页 |
| 三、自媒体背景下大学生思想政治教育面临的挑战 | 第21-27页 |
| （一）思想政治教育内容面临挑战 | 第21-23页 |
| 1.教育对象结构层次复杂化 | 第21页 |
| 2.教育信息内容来源多元化 | 第21-22页 |
| 3.传统工作方法手段需创新 | 第22-23页 |
| （二）思想政治教育者主导地位面临挑战 | 第23-24页 |
| 1.主导地位被弱化 | 第23页 |
| 2.媒介素养需提升 | 第23-24页 |
| （三）思想政治教育实效性面临挑战 | 第24-25页 |
| 1.教育内容缺乏实效 | 第24页 |
| 2.教育载体选择滞后 | 第24-25页 |
| 3.教育对象认知偏差 | 第25页 |
| （四）主流价值观的巩固面临挑战 | 第25-27页 |
| 1.中西方文化不同价值观念存在冲突 | 第25-26页 |
| 2.现代社会价值观与传统观念相背离 | 第26-27页 |
| 四、自媒体背景下加强大学生思想政治教育的对策 | 第27-34页 |
| （一）创新思想政治教育模式 | 第27-28页 |
| 1.创新传统思想政治教育手段和方法 | 第27页 |
| 2.探索和创造新时期沟通方式和纽带 | 第27-28页 |
| 3.多方共建自媒体时代信息管理模式 | 第28页 |
| （二）塑造教育者新形象 | 第28-30页 |
| 1.放弃旧的身份权威 | 第28-29页 |
| 2.提升自身媒介素养 | 第29页 |
| 3.与大学生产生共鸣 | 第29-30页 |
| （三）整合教育资源，提高实效性 | 第30-32页 |
| 1.整合“硬件”资源，营造育人氛围 | 第30-31页 |
| 2.整合“软件”资源，增强育人实效 | 第31页 |
| 3.整合“人力”资源，提高育人合力 | 第31-32页 |
| （四）培育大学生树立社会主义核心价值观 | 第32-34页 |
| 1.将“中国梦”融入主流价值观教育 | 第32页 |
| 2.用社会主义核心价值观武装大学生 | 第32-33页 |
| 3.培育大学生正确的道德观及价值观 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
