| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-27页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第12-14页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究现状 | 第14-24页 |
| 一、国内研究现状 | 第14-22页 |
| 二、国外研究现状 | 第22-24页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第24-25页 |
| 一、研究思路 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-25页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第25-27页 |
| 一、本科层次 | 第25页 |
| 二、高等职业教育 | 第25页 |
| 三、人才培养目标 | 第25-26页 |
| 四、人才培养目标定位 | 第26-27页 |
| 第二章 本科层次高等职业教育人才培养目标定位的依据 | 第27-32页 |
| 第一节 本科层次高等职业教育人才培养目标定位的理论依据 | 第27-30页 |
| 一、哲学依据：马克思主义关于人的全面发展学说 | 第27-28页 |
| 二、教育学依据：人才分类与教育分类理论 | 第28-29页 |
| 三、心理学依据：多元智能理论 | 第29-30页 |
| 第二节 本科层次高等职业教育人才培养目标定位的现实依据 | 第30-32页 |
| 一、社会经济发展的客观需求 | 第30-31页 |
| 二、个体自身发展需求 | 第31-32页 |
| 第三章 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位及其经验借鉴 | 第32-45页 |
| 第一节 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位 | 第32-40页 |
| 一、日本技术科学大学人才培养目标定位 | 第32-35页 |
| 二、德国应用科学大学（FH)人才培养目标定位 | 第35-38页 |
| 三、英国多科技术学院人才培养目标定位 | 第38-40页 |
| 第二节 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位的主要经验 | 第40-45页 |
| 一、人才培养目标定位充分考虑社会经济发展需求 | 第41页 |
| 二、人才培养目标定位明确而具体 | 第41页 |
| 三、人才培养目标定位中突出能力的培养 | 第41-42页 |
| 四、人才培养目标定位实现的措施落到实处 | 第42-45页 |
| 第四章 本科层次高等职业教育人才培养目标定位及其实现 | 第45-60页 |
| 第一节 本科层次高等职业教育人才培养目标的确立 | 第45-52页 |
| 一、本科层次高等职业教育人才培养目标的内涵及特征 | 第45-49页 |
| 二、本科层次高等职业教育人才培养目标定位的实践示例——以上海电机学院机械设计制造及其自动化专业为例 | 第49-52页 |
| 第二节 本科层次高等职业教育人才培养目标定位的实现 | 第52-60页 |
| 一、更新观念，创造良好的社会环境 | 第52-53页 |
| 二、加强立法建设，提供强有力的法制保障 | 第53-55页 |
| 三、学校重在强化实践、突出应用 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
