| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-11页 |
| （一）合作学习 | 第9-10页 |
| （二） 小学语文 | 第10页 |
| （三）“三主” | 第10-11页 |
| （四）创新课堂 | 第11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14-15页 |
| （二）案例研究法 | 第15页 |
| （三）行动研究法 | 第15页 |
| 五、研究意义 | 第15-18页 |
| （一）拓展新的教学性研究 | 第15页 |
| （二）延伸课堂互动理论 | 第15-16页 |
| （三）创生小组学习理论 | 第16页 |
| （四）定位师生角色 | 第16-18页 |
| 第二章 合作学习理论基础 | 第18-21页 |
| 一、约翰逊兄弟的合作学习理论 | 第18-20页 |
| （一）社会互赖理论 | 第18页 |
| （二）认知发展理论 | 第18-19页 |
| （三）行为学习理论 | 第19-20页 |
| 二、小学语文”三主”创新课堂下的合作学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 合作学习的实施和策略 | 第21-43页 |
| 一、合作学习的研究内容 | 第21-23页 |
| （一）班级分析 | 第21页 |
| （二）实施准备 | 第21页 |
| （三）实施原则 | 第21-22页 |
| （四）实施过程 | 第22页 |
| （五）总结汇报 | 第22-23页 |
| 二、合作学习的组织实施 | 第23页 |
| 三、小学语文“三主”创新课堂中的策略 | 第23-30页 |
| （一）在学为主旨中合作学习策略 | 第24-26页 |
| 1.基本特征 | 第24页 |
| 2.实施过程 | 第24-25页 |
| 3.小结 | 第25-26页 |
| （二）在疑为主轴中合作学习策略 | 第26-28页 |
| 1.基本特征 | 第26-27页 |
| 2.实施过程 | 第27页 |
| 3.小结 | 第27-28页 |
| （三）在动为主线中合作学习策略 | 第28-30页 |
| 1.基本特征 | 第28页 |
| 2.实施过程 | 第28-29页 |
| 3.小结 | 第29-30页 |
| 四、小学语文“三主”创新课堂案例 | 第30-41页 |
| （一）小学语文基础知识合作学习片段 | 第30-32页 |
| （二）小学语文品味文字的合作学习片段 | 第32-33页 |
| （三）小学语文阅读课智慧课堂融合的合作学习片段 | 第33-34页 |
| （四）小学语文阅读习作整合教学合作学习片段 | 第34-35页 |
| （五）小学语文综合性学习中小组合作学习详例 | 第35-41页 |
| 五、小学语文“三主”创新课堂评价 | 第41-43页 |
| 第四章 小学语文“三主”创新课堂中合作学习的分析 | 第43-45页 |
| 一、合作学习运用在小学语文“三主”创新课堂中的优点 | 第43-44页 |
| （一）学习目标的既定实现 | 第43页 |
| （二）教学过程的有效性 | 第43-44页 |
| （三）学习效果的达成 | 第44页 |
| 二、合作学习在小学语文“三主”创新课堂中仍存在的问题 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |