| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教育信息化促进高等教育改革 | 第7-8页 |
| 1.1.2 高校课堂教学的反思 | 第8页 |
| 1.1.3 翻转课堂的兴起 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外翻转课堂的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内翻转课堂的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国外高阶思维的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.4 国内高阶思维的研究现状 | 第13页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 研究基础 | 第15-26页 |
| 2.1 高阶思维的界定 | 第15-18页 |
| 2.2 高阶思维的相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 高阶学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 高阶思维能力的测量 | 第20-21页 |
| 2.3 翻转课堂的内涵 | 第21-22页 |
| 2.4 翻转课堂的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 掌握学习理论 | 第23-24页 |
| 2.5 翻转课堂的特点 | 第24-26页 |
| 第三章 基于翻转课堂教学理念的《Access数据库基础与应用》课程教学设计 | 第26-38页 |
| 3.1 前期分析 | 第28-32页 |
| 3.1.1 课程教学目标与内容分析 | 第28页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第28-32页 |
| 3.1.3 翻转课堂模式在本课程中应用的可行性分析 | 第32页 |
| 3.2 学习支持环境的设计 | 第32-33页 |
| 3.3 促进高阶思维的课程教学设计 | 第33-38页 |
| 3.3.1 促进高阶思维学习目标设计 | 第33-34页 |
| 3.3.2 促进高阶思维学习活动设计 | 第34-35页 |
| 3.3.3 促进高阶思维学习资源设计 | 第35页 |
| 3.3.4 促进高阶思维学习过程设计 | 第35-37页 |
| 3.3.5 促进高阶思维评价设计 | 第37-38页 |
| 第四章 基于翻转课堂教学理念的《Access数据库基础与应用教程》课程教学实验实施过程 | 第38-55页 |
| 4.1 课程组织与实施 | 第38-39页 |
| 4.1.1 实践概述 | 第38页 |
| 4.1.2 实践步骤 | 第38-39页 |
| 4.2 案例:《Access数据库SQL语句查询》的设计与实践 | 第39-47页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第40-42页 |
| 4.2.3 教学实践 | 第42-47页 |
| 4.3 传统教学设计与实践 | 第47-48页 |
| 4.4 数据分析和结果 | 第48-55页 |
| 4.4.1 教学效果分析 | 第48-50页 |
| 4.4.2 实验后问卷调查结果及分析 | 第50-52页 |
| 4.4.3 高阶思维能力发展效果 | 第52-55页 |
| 第五章 结论总结与展望 | 第55-58页 |
| 5.1 实践总结 | 第55-56页 |
| 5.2 教学讨论 | 第56页 |
| 5.3 未来展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录一 | 第61-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
